2026-10-21T03:37:31Zhttps://ebyu-rdlopen.rawdatalibrary.net/oai/request

oai:ebyu-rdlopen.rawdatalibrary.net:ebyu/260632026-10-20T23:25:05Zopenairedrivercom_ebyu_10007col_ebyu_25981col_ebyu_25969

Ergen sporcularda öz kontrol ve akademik erteleme ilişkisinde fırsatları kaçırma korkusu ve nomofobinin durumsal aracı rolüThe role of fear of missing out in social environments and nomophobia as a situational mediator in the relationship between self-control and academic procrastination in adolescent athletesSelin DoğanDoç. Dr. Oğuz Kaan ESENTÜRKSelf-ControlAcademic ProcrastinationFear Of Missing Out (Fomo)NomophobiaAdolescent AthletesAkademik ErtelemeÖz KontrolSosyal Ortamlarda Fırsatları Kaçırma Korkusu (SOFK)NomofobiErgen Sporcular.Amaç: Bu çalışmanın amacı, ergen sporcularda öz kontrol ile akademik erteleme arasındaki ilişkide sosyal ortamlarda fırsatları kaçırma korkusunun aracılık rolünü ve bu aracılık ilişkisinde nomofobinin düzenleyici etkisini incelemektir. Materyal ve Metot: Araştırmada nicel araştırma yöntemlerinden ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır.Araştırmanın çalışma grubunu Türkiye’de farklı lise türlerinde öğrenim gören ve lisanslı olarak spor yapan 413 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak Kısa Öz Kontrol Ölçeği, Sosyal Ortamlarda Gelişmeleri Kaçırma Korkusu Ölçeği, Nomofobi Ölçeği ve Akademik Erteleme Ölçeği kullanılmıştır. Bulgular: Öz kontrol ile akademik erteleme arasında negatif ve anlamlı bir ilişki bulunduğunu göstermiştir. Öz kontrol düzeyi arttıkça akademik erteleme davranışının azaldığı belirlenmiştir. Ayrıca sosyal ortamlarda fırsatları kaçırma korkusunun öz kontrol ile akademik erteleme arasındaki ilişkide kısmi aracılık rolü üstlendiği saptanmıştır. Öz kontrol düzeyi yüksek olan bireylerde sosyal ortamlarda fırsatları kaçırma korkusu düzeyinin daha düşük olduğu, düşük sosyal ortamlarda fırsatları kaçırma korkusu düzeyinin ise akademik erteleme davranışını azalttığı görülmüştür. Araştırmanın bir diğer önemli bulgusu, nomofobinin öz kontrol ile SOFK arasındaki ilişkide anlamlı bir düzenleyici rol üstlenmesidir. Sonuç: Araştırma, ergen sporcularda akademik erteleme davranışının yalnızca öz kontrol eksikliğiyle açıklanamayacağını, aynı zamanda sosyal ortamlarda fırsatları kaçırma korkusu ve nomofobi gibi dijital çağın önemli psikolojik değişkenlerinden etkilendiğini göstermektedir. Elde edilen bulgular doğrultusunda ergen sporcuların akademik gelişimlerinin desteklenmesinde öz kontrol becerilerinin güçlendirilmesi ve bilinçli teknoloji kullanımına yönelik müdahalelerin önem taşıdığı düşünülmektedir.Aim: The aim of this study was to examine whether Fear of Missing Out (FoMO) and nomophobia play a conditional mediating role in the relationship between self-control and academic procrastination among adolescent athletes. Materials and Methods: This study employed a correlational survey design, one of the quantitative research methods. The study sample consisted of 413 licensed adolescent athletes enrolled in different types of high schools in Türkiye. Data were collected using the Brief SelfControl Scale, the Fear of Missing Out Scale, the Nomophobia Questionnaire, and the Academic Procrastination Scale Results: The findings revealed a significant negative relationship between self-control and academic procrastination. As self-control increased, academic procrastination decreased. Furthermore, Fear of Missing Out (FoMO) was found to partially mediate the relationship between self-control and academic procrastination. Individuals with higher levels of selfcontrol reported lower levels of FoMO, which in turn was associated with lower levels of academic procrastination. Conclusion: The findings suggest that academic procrastination among adolescent athletes cannot be explained solely by a lack of self-control but is also influenced by important psychological factors of the digital age, such as Fear of Missing Out and nomophobia. Based on these findings, strengthening self-control skills and promoting conscious technology use may contribute significantly to supporting the academic development of adolescent athletes.Erzincan Binali Yıldırım University2026Master Thesishttps://rdlopen.rawdatalibrary.net/r/ebyu/26063https://doi.org/10.71008/ebyu.thesis.2026.255trinfo:eu-repo/semantics/openAccessinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttps://ebyu-rdlopen.rawdatalibrary.net/tr/items/ebyu/26063