2026-10-21T05:17:34Zhttps://ebyu-rdlopen.rawdatalibrary.net/oai/request

oai:ebyu-rdlopen.rawdatalibrary.net:ebyu/274802026-10-20T22:45:54Zopenairedrivercom_ebyu_10007col_ebyu_25981col_ebyu_25969

Sürdürülebilirlik kavramına yönelik 8. sınıf öğrencilerininmetaforlarıMetaphors of 8th grade students regarding the concept of sustainableMustafa DağdelenProf. Dr. Güldem Dönel AkgülBu çalışmanın amacı, ilköğretim 8. sınıf öğrencilerinin sürdürülebilirlik kavramına yönelik algılarını metaforlar aracılığıyla ortaya koymaktır. Araştırmanın çalışma grubunu Güneydoğu Anadolu Bölgesi'nde bulunan bir ortaokulda öğrenim gören 266 öğrenci oluşturmaktadır. Veri toplama amacıyla geliştirilen "Sürdürülebilirlik Metafor Formu" iki maddeden oluşmuştur. Öğrencilerden "Sürdürülebilirlik … gibidir. Çünkü …" cümlesini tamamlamaları ve ardından kavramı ifade eden bir görsel çizmeleri istenmiştir. Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden olgu bilim deseni benimsenmiş, veriler içerik analiziyle çözümlenmiştir. Analiz sürecinde öğrencilerin ürettikleri metaforlar kodlanmış, benzerliklerine göre kategorilere ayrılmış ve frekans dağılımları hesaplanmıştır. Sonuçta sürdürülebilirlik kavramına ilişkin 24 kategori altında toplam 266 metafor elde edilmiştir. Öğrencilerin en çok vurguladıkları metaforların yenilenebilir enerji, geri dönüşüm ve doğal kaynakların bilinçli kullanımı ile ilişkili olduğu görülmüştür. Bunun yanı sıra çevre, doğa, su, tasarruf, hayvanlar, yaşam ve gelecek nesillerin korunması gibi kategoriler de öne çıkmıştır. Öğrenciler kavramı çoğunlukla çevresel unsurlarla ilişkilendirmiş, çizdikleri görsellerle de bu algılarını desteklemişlerdir. Elde edilen bulgular, ortaokul öğrencilerinin sürdürülebilirliği çevre odaklı ele aldıklarını göstermektedir. Bu durum, sürdürülebilirlik eğitiminde çevre bilincinin önemli bir yer tuttuğunu ortaya koymaktadır. Çalışma, öğrencilerin metaforları üzerinden sürdürülebilirlik algılarını görünür kılmakta ve çevre eğitimi uygulamalarına katkı sağlayacak veriler sunmaktadır.The aim of this study is to explore 8th grade students' perceptions of the concept of sustainability through metaphors. The study group consists of 266 students attending a middle school located in Southeastern Anatolia. For data collection, a two-item "Sustainability Metaphor Form" was developed. Students were asked to complete the sentence "Sustainability is like … because …" and to draw a picture or cartoon reflecting their views about sustainability. This study adopted a qualitative research design, specifically the phenomenology pattern. Data were analyzed through content analysis. During the analysis process, the metaphors produced by the students were coded, categorized according to their similarities, and their frequencies were calculated. As a result, a total of 266 metaphors were obtained under 24 categories.The findings revealed that the most frequently emphasized metaphors were related to renewable energy, recycling, and the conscious use of natural resources. Other notable categories included environment, nature, water, saving, animals, life, and protection of future generations. Students predominantly associated the concept of sustainability with environmental elements, and their drawings supported these associations.These results indicate that middle school students tend to perceive sustainability in an environment-oriented manner. This highlights the central role of environmental awareness in sustainability education. The study makes students' perceptions visible through metaphors and provides data that can contribute to the development of environmental education practices.Erzincan Binali Yıldırım University2025Master Thesishttps://rdlopen.rawdatalibrary.net/r/ebyu/27480trinfo:eu-repo/semantics/openAccessinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttps://ebyu-rdlopen.rawdatalibrary.net/tr/items/ebyu/27480