Korucu, Seval; Kurtlu, Yasemin

Eğitimde amaç çocukların bilişsel, duyuşsal, sosyal ve psikomotor becerilerinin geliştirilmesidir. Çocuğun çok yönlü gelişimi için eğitim durumlarının çocukların ilgilerini çekecek yaklaşım, yöntem ve tekniklerle planlanması ve buna uygun materyaller kullanılması gerekmektedir. Dil ise araştırmacılar tarafından soyut bir kavram olarak tanımlanmaktadır. Soyut olan bir kavramın oyun ve oyuncaklarla somutlanabilirliği ise üzerinde düşünülmesi gereken bir konudur. Bu araştırmada amaç, Türkçe öğretmenlerinin Türkçe dersinde eğitsel bir materyal olarak oyun ve oyuncak kullanıma yönelik görüş ve önerilerinin belirlenmesi ve değerlendirilmesidir. Amaç doğrultusunda tipik durum örnekleme yöntemi kullanılarak Erzurum merkezinde görev yapan 10'u bayan 7'si erkek olmak üzere 17 Türkçe öğretmeni çalışma grubu olarak seçilmiştir. Araştırmada nitel yaklaşım temelinde betimsel araştırma yöntemiyle öğretmen görüşleri belirlenmiştir. Öğretmen görüşlerini belirlemek için yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Görüşme formu açıklama, demografik özellikler ve görüşme soruları (8 soru) olmak üzere üç bölümden oluşmaktadır. Öğretmenlerle 20 dakikalık görüşmeler yapılmış ve görüşmelerden elde edilen veriler Türkçe eğitimi alanında uzman araştırmacılar tarafından içerik analizine tabi tutulmuş, sonuçlar karşılaştırılarak kategoriler oluşturulmuş ve tablolar hâlinde sunulmuştur. Araştırma sonuçlarına göre Türkçe öğretiminde kullanılmasının dil bilgisi öğrenme alanıyla sınırlı olduğu; okuma, dinleme, yazma, konuşma ve görsel okuma öğrenme alanlarında ise özellikle okuma, yazma ve görsel okuma öğrenme alanlarında oyun ve oyuncakların çok fazla kullanılamadığı tespit edilmiştir. Bu sonuçlar ışığında bazı öneriler sunulmuştur

Kırkkılıç, H Ahmet; Korucu, Seval; Kurtlu, Yasemin

The purpose of this study is to determine the views of candidates of Turkish Language Teachers on Classical Turkish Literature and teaching of Classical Turkish Literature. With this purpose in mind, two different research questions were asked and the study based on these questions was implemented. In the study, 48 candidate of Turkish Language Teachers, chosen with the method of convenience sampling, studying in their first grade year in the department of Turkish Language Teacher Education at the Faculty of Education of Erzincan University were observed and used as the study group.Unstructured interview form was used as data collection tool in the study in which screening methodwas used based on the qualitative approach. The data obtained from the interview form was analyzed with content analysis and presented in the tables. In the study, some examples were given regarding the views of the students and evaluations were made considering the results of the previous studies. In the light of these evaluations, it was found out that candidates of Turkish Language Teachers think that classical Turkish Literature is a significant part of Turkish Literature; it plays a crucial role in terms of culture and future; classical Turkish Literature education has to be given in schools; and there are some problems in teaching of Classical Turkish Literature. Finally, with reference to the data obtained, some recommendations were made in the end of the study