Cavdar, Emine; Türkoğlu, Sadık

De nos jours, l erreur qui était auparavant évaluée négativement estdevenue un repère positif pour les enseignants. Cette étude vise à proposer unesolution à des erreurs fondamentales résultant de l influence de la langue maternelle.Ce travail analyse 335 erreurs, dues à l interférence de leur langue maternelle, leturc. L échantillon se compose des phrases sélectionnées dans 180 devoirs desétudiants apprenant le français à l université Atatürk dans le cours de l expressionécrite entre les années académiques 2000-2010. Tout en sachant qu il y a dedifférents types de classification, on a choisi celle de Hurrydeo Beefun qui aclassifié les erreurs telles que les erreurs lexicales/grammaticales, morphologiques etsyntaxiques. On a observé que les erreurs lexicales/grammaticales sont celles quisont répétées le plus souvent par les participants parmi les erreurs catégorisées selonl étude analytique.