Ates, Bünyamın

This is study analyze the effect of solution-oriented psychological group counseling upon assertiveness skills of university students. The study group created included 30 (16 females, 14 males) volunteer students studying among 213 students at Erzincan University Faculty of Education in 20142015 academic year. This research was an experimental study in which random model with pre-test and post-test group based upon real experimental model was used. In this study, Voltan Acar SelfDetermination Scale and Personal Information Form were used as data collection tools. For the analysis of obtained data, Independent Samples t-Test and One-Factor ANCOVA were used. As result of performed data analyses, it was determined that assertiveness scores of students in the experimental group were significantly increased rather than the pre-experiment scores and control group. Moreover, the variable of gender that is possible to influence the effect of experimental process was kept under control with covariance (ANCOVA) analysis

Ozbas, Mehmet; Akbaşlı, Sait

Bu araştırmanın amacı, ilköğretim okulları yönetsel uygulamalarının eğitim yönetimi mesleki yeterliklerine hangi düzeyde uygun olduğunu eğitim denetçisi algılarına göre belirlemektir. İlköğretim uygulamalarına ilişkin var olan durumun saptanmaya çalışıldığı bu araştırma, karşılaştırmalı türden tarama modeli niteliğinde yordayıcı bir çalışmadır. Araştırma evreni 2011-2012 öğretim yılında Türkiye genelinde, valiliklere bağlı olarak görev yapan 2833 eğitim denetçisinden oluşmaktadır. Araştırma örneklemine ise bölgeler ve illere göre denetçi sayıları esas alınarak basit tesadüfî küme örnekleme yöntemiyle seçilen 338 denetçi alınmıştır. Araştırmada kullanılan İlköğretim Okulları Yönetim Zorunlulukları Ölçeği araştırmacılar tarafından geliştirilmiştir. Ölçeğin kapsam geçerliliği açısından incelenmesi amacıyla akademisyen değerlendirmelerine başvurulmuş; yapı geçerliliği için ise faktör analizi yapılmıştır. Faktör analizine esas veriler, ön uygulamaya katılan 84 denetçiden elde edilmiştir. Yapılan analizler sonucu ölçeğin geçerlilik ve güvenilirlik açısından gerekli koşulları taşıdığı ve çok faktörlü olduğu görülmüştür. Araştırma bulgularına göre, ilköğretim okullarında, öğrenci kişisel gelişim hizmetleri ile öğretim hizmetleri faktörlerinde öğrencilerin ihtiyaçlarını karşılayabilecek yönetsel etkililik sergilenememektedir. Eğitim yönetimi alanında akademik öğrenim görmüş denetçiler, ilköğretim okulu yönetimlerini, eğitim yönetimi bilim alanı mesleki kriterlerinin uygulanması konusunda oldukça yetersiz bulmaktadır. Araştırma sonuçları ilköğretim okulu yöneticilerinin öğretim liderliği rollerini gerçekleştiremediklerini göstermektedir. Araştırma sonuçları doğrultusunda, okul yöneticiliğinin öğretmenlik mesleği için sahip olunan yeterliklerle yerine getirilemeyecek bir meslek alanı olduğunun kabul edilmesi gerektiği önerilmiştir.