Sagirli, Meryem Ozturan; Yalçın, Paşa; Yalçın, Sinan; Yalçın Altun, Sema

Bu araştırmanın amacı; öğretim üyelerinin derslerinde hangi ölçme ve değerlendirme yöntemlerini kullandıklarının ve bu ölçme ve değerlendirme yöntemlerinin derslerde kullanımının ne düzeyde verimli olduğunun üniversite öğrencilerinin görüşlerine göre tespit edilmesidir. Bu amaç doğrultusunda Fen Bilgisi Öğretmenliği ve Matematik Öğretmenliği bölümlerine devam etmekte olan 4. sınıf öğrencilerinin görüşleri alınmıştır. Çalışma grubunu 2011-2012 öğretim yılı bahar yarıyılında Türkiyenin doğusunda nüfus bakımından orta ölçekli bir ilindeki üniversitede eğitim fakültesi matematik öğretmenliğinde (41) ve fen bilgisi öğretmenliğinde (43) öğrenim gören toplam 84 öğretmen adayı oluşturmuştur. Bu çalışma nitel araştırma yaklaşı- mı doğrultusunda yürütülmüş olup, durum çalışması yöntemi kullanılmıştır ve içerik analizi yapılmıştır. Çalışmanın sonucunda; öğretmen adaylarının geleneksel ölçme ve değerlendirme yöntemlerini sonuç odaklı olduğunu ve öğrencileri ezbere ittiğini düşündükleri saptanmıştır. Öğretim üyelerinin çok az bir kısmının ise; vize ve final sınavlarının yanında quizlerde yaptıklarını vurgulamaktadırlar. Bu sınavlarda ise; açık uçlu sorular, çoktan seçmeli sorular, boşluk doldurma, doğru-yanlış testlerini kullandıklarını vurgulamaktadırlar. Öğretmen adayları öğretim üyelerinin çok az derste; performans ödevleri, araştırma ödevleri, proje ödevleri vererek bunları da portfolyo ve rubriklerle değerlendirdiklerini belirtmektedirler. Öğretim üyelerinin çoğunlukla geleneksel ölçme ve değerlendirme yöntemlerini kullanmalarının, bu yöntemlerin hazırlanmasının ve bu yöntemlerden elde edilen verilerin okunup değerlendirilmesinin kolay olmasından dolayı olduğunu düşündükleri tespit edilmiştir. Bununla birlikte, geleneksel ölçme ve değerlendirme yöntemlerinin objektif olduğunu çünkü öğrencinin sınav sorusunun cevabını bilmediği halde doğru cevaplama şansını azalttığından hatta ortadan kaldırdığından, öğrencilerin konular hakkında sahip olduğu bilgiyi ve bilgi düzeyini daha rahat tespit edilebilmesinden ve derslerin içeriğindeki pek çok konu başlığında öğrencilerin kazanımlarını kolaylıkla saptanabilmesini sağlamasından dolayı olduğunu düşündükleri saptanmıştır. Buna ek olarak; öğretmen adayları geleneksel ölçme ve değerlendirme yöntemlerinin objektif olmasını derslerin ulaşması gereken hedeflere ulaşıp ulaşmadığının ve bu hedeflerin ne kadarına ulaştığının en iyi bu ölçme ve değerlendirme yöntemleri ile tespit edilebilmesine bağlamışlardır. Öğretmen adayları geleneksel ölçme ve değerlendirme yöntemlerinin daha doğru ve güvenilir bir biçimde öğrencileri değerlendirdiği yani bu ölçme ve değerlendirme yöntemlerinden elde edilen sonuçların alternatif ölçme ve değerlendirme yöntemlerine göre daha güvenilir olduğunu düşündükleri saptanmıştır. Öğretim üyelerinin derslerinde geleneksel ölçme ve değerlendirme yöntemlerini tercih etmelerine neden olarak; derslere en uygun ölçme ve değerlendirme yöntemi oldukları ve öğretim üyelerinin öğretmen adaylarının mesleki bilgi ve becerilerinin gelişmesi için tercih ettiklerini belirttikleri tespit edilmiştir. Bununla birlikte öğretim üyelerinin geleneksel ölçme ve değerlendirme yöntemini derslerinde kullanmalarını, öğretim üyelerinin geleneksel ölçme ve değerlendirme yöntemi ile eğitim almış olmalarına ve öğretim üyelerinin en iyi bu ölçme ve değerlendirme yöntemlerini uygulayabilecek bilgi ve beceri düzeyine sahip olmalarına bağlamaktadırlar. Öğretmen adayları öğretim üyelerinin kullanmış olduğu ölçme ve değerlendirme yöntemlerini verimli bulmadıkları belirlenmiştir. Öğ- retim üyelerinin büyük çoğunlukla geleneksel ölçme ve değerlendirme yöntemlerini kullandıkları göz önüne alındığında, öğretmen adaylarının geleneksel ölçme ve de- ğerlendirme yöntemlerini sonuç odaklı olduğunu ve öğrencileri ezbere ittiğini düşündükleri saptanmıştır. Bununla birlikte öğretim üyelerinin bu ölçme ve değerlendirme araçlarını tam anlamıyla hazırlayamadıklarını yani kullanılan ölçme ve değerlendirme araçlarında, soru dağılımı ve seçimi işleminin amaca uygun bir biçimde yapılmadığını örneğin tamamı zor ya da kolay soruların veya rastgele hazırlanan soruların olduğunu ifade ettikleri tespit edilmiştir. Öğretmen adayları; öğretim üyelerinin kullanmış oldu- ğu ölçme ve değerlendirme yöntemlerinden elde edilen sonuçların öğrencilerin sahip olduğu bilgi düzeyini tam olarak ölçemediğini yani bu sonuçların öğrencilerin neyi ne kadar bildiğini tam anlamıyla yansıtamadığını düşündükleri saptanmıştır.

Ceylan, Nesrin; Alacahan, Nur Dilbaz; Yiğiter, Şule Yüksel; Yahyaoğlu, Güran; Deniz, Naim; Korkmaz, Murat; Güney, Selami

Toplum ve toplum bireyleri geleceğini şekillendirmek için tarihi geçmişlerini, kültür ve kültürel değerlerini iyi bilmeli ve anlamalıdır. Bir toplumu daha ileri seviyelere ancak bu değerler götürebilir. Gelecekte sağlayacağımız başarı ancak geçmişte yaşananları bilmek ve geleceği buna göre şekillendirmekle sağlanabilir. Türk tarihi geçmişine baktığımızda bu değerlerin oldukça yoğun olduğu gerçeğini görürüz. Türk tarihi geçmişinde yaşanan olumlu ve olumsuz çok yönde olay bulunmaktadır. Bu olayların en önemlisi Atatürk döneminde yaşananlardır. Özellikle Cumhuriyet dönemi ve öncesinde yaşanan olaylara baktığımızda bir tarih yazıldığını görürüz. Kıt kaynaklar ve ekonomik gücüm yetersiz olmasına rağmen bugünkü hale gelen Türkiye Cumhuriyetinin ekonomik ve politik anlamda temelleri Atatürk dönemi içerisinde atılmıştır. Atatürk ve günümüz mali politikaları bir evrim geçirerek bugünkü halini almıştır. Bu çalışmada Atatürk ve günümüz mali politikaları literatür açısından değerlendirilerek sonuç çıkarılmaya çalışılmıştır. Günümüzde Türkiye Cumhuriyetinin AB sürecinde uyguladığı bazı mali politikalar ve buna yönelik çalışmalara da değinilmiştir. Çalışma özellikle günümüz ve geçmiş dönemde yaşanan mali politikalar hakkında spesifik olarak bilgi vermektedir.

Yiğiter, Şule Yüksel; Yahyaoğlu, Güran; Genç, Arzu; Suner, Görkem; Odabas, Deniz (Caliskan); Güney, Selami

Özet: Performans ve verimlilik açısından insan kaynakları yönetiminin önemi her geçen gün artmaktadır. Özelikle günümüz teknolojisinde ve teknoloji kullanımı ile üretim yapan işletmelerde bu durum daha ciddi algılanmaktadır. Vardiya sistemi, palet üretim teknikleri ve sürekli üretim sistemlerinde insan kaynakları yönetiminin önemi daha ön plana çıkmaktadır. İşletmelerin belirlediği hedeflere ulaşmak, kalite yönetimini ve kaliteli üretimi sağlamak, devamlılık, katılım, örgüt yapısı ve en önemlisi performans ve verimlilik sağlanması ancak stratejik insan kaynakları yönetimi ile sağlanabilmektedir. Geçmişten günümüze kadar birçok alanda yapılan stratejik yönetim çalışmaları ve uygulamalarından da anlaşıldığı gibi stratejik insan kaynakları yönetimi ile yönetim sistemlerinin paralel işlediği gerçeğini göstermektedir. Klasik üretim tekniklerinin artık günümüzde çok az kullanılması, kurumsallaşmanın öneminin giderek artması ve birçok işletmenin kurumsallaşmaya doğru ilerlemesi ve kurumsallaşması nedeniyle stratejik insan kaynakları yönetiminin önemi daha iyi anlaşılır hale gelmiştir. Babadan oğula geçen ve nesilden nesile devredilen yönetim mekanizmaları artık günümüzde daha profesyonel ve stratejik olarak yürütülmektedir. Birçok işletmenin bölümlere ve departmanlara ayrılması, nitelikli ve eğitimli personel istihdamının giderek artış göstermesi nedeniyle stratejik insan kaynakları yönetimi üzerinde daha fazla durulması gerçeğini ortaya çıkarmıştır. Bu çalışmada stratejik insan kaynakları yönetimi ve bu alanda yapılan çalışmalar literatür açısından değerlendirilmiş ve sonuç olarak yorumlanmıştır.

Özen, Yener

Eğitimde özgürlükler hareketinin geçmişi çok eski olmamakla birlikte, ciddî tartışmalar sa-- nayi devrimiyle başlamıştır. Sanayi devriminin oluşum süreciyle birlikte ulus devlet modeli ortaya çıkınca ve devletirı kendisi bir eğitim tekeli olmaya başlaymca, kamu eğitiminin öncelikli işlevinin ne olduğu sorgulanmıştır. Bazı düşünürler, devletin eline eğitim gibi çok güçlü bir aracı vermenin sakmcaları üzerinde durmuşlardır. Eğitim süreci içerisinde öğrencilerin hak ve özgürlüklerinin neler olduğu, bunların nasıl korunabileceği ve geliştirilebileceği; geliştirilmesi için neler yapılabileceği uzun zamandır tartışılmaktadır. Eğitim temel bir yurttaş hakkı olarak görülmeye başlandıktan bu yana, bireylerin kendi eğitimleri üzerinde söz sahibi olmaları gereği vurgulanmaktadır. Ne yazık ki bugüne kadar hiçbir ülkede öğrenci haklarına tümüyle saygılı bir sistemi kuıulabilmiş değildir. Bu-- nun başlıca nedeni, toplumun genelinde demokrasinin tam anlamıyla yerleşmemiş olması ve eğitim sisteminin bir üst yapı kurumu olarak bu durumdan etkilenmesidir.

Ceylan, Nesrin; Dilbazala Cahan, Nur; Korkmaz, Murat; Yıgıter, Sule Yüksel; Güney, Selami

Her geçen gün yeni, yeni oluşumlar, farklı alanlarda yoğunlaşan işletmeler serbest piyasa ve özellikle kurum içindeki anlayışında değişmesine yenilenmesine yol açmakta hatta kurumları bu yönde zorunlu hale getirmektedir. Birçok işletme halen eski kültür anlayışı ve idealistlikten uzak ve sistemden bir haber çalışmalarma devam etmektedir. Üretim proseslerinin uygulanamaması, kurumsal yönetim anlayışınm oluşmaması, bilgi teknolojilerinden yararlanılamaması ve en önemlisi sistemli bir şeklide kurumsal işletmeciliği oluşturmaması olarak gösterebiliriz. Kurum ve firma performansınm bütününü değerlendirmeye yönelik geçmişten günümüze sürekli gelişen ve değişiklik gösteren pek çok performans değerleme yaklaşımı geliştirilmiştir. Bu güne kadar kullanılan ve halen kullanılmaya devam edilen sadece finansal göstergelere dayalı değerlemenin firma/kurum performansını ölçmede yetersiz kaldığını görmekteyiz. Kurumsallaşma yolunda olan Aile Şirketlerinin finansal göstergelere dayalı performans değerlendirilmesinirı eksik yönlerinin fark edilmesi, örgütsel performansın değerlendirilmesi için çok yönlü ve boyutlu performans değerlendirmesi yaklaşımları kurum faaliyetlerinin tüm boyutlarıyla değerlendirilrnesirıi sağlamaktadır. Bu çok yönlü performans değerlendirrneleri kurumların karlılık, müşteri ilişkileri, kaynak yönetimi, personel ve insan kaynakları yönetimi, yenilikçilik, teknolojik yönetim ve teknoloji kullanımı, yönetim sistemleri, yönetim kalitesi ve işletmenin finansal hareketlerinin düzenlenmesi ile yönetimi konularmın çok boyutlu olarak belirlenmesidir. Performans değerlendirme yaklaşımları çerçevesinde ele alarak farklı işletme bilim dallarında özellikle muhasebe biliminde nasıl kullanılabileceği üzerine değerlendirmede bulunmaktadır. Kurumsallaşma yolunda olan ve kurumsallaşmaya başlamış Aile Şirketleri açısından finansal yönetim ve finansal performans işletmenin işleyişi üzerinde önemli etkiler doğurmaktadır.

Ceylan, Nersin; Odabas, Deniz (Caliskan); Yıgıter, Sule Yüksel; Güney, Selami

Leasing is financial tool Which is commonly used in the world. As per the Law dated 10.06.1985, numbered 3226 and leasing accounting standards numbered 17 in Turkey, principles regarding recognition of leasing operations have been prepared. Although these amendrnents have been made within the related law, different problems have been experienced concerning the leasing. Turkey accepted that intemational accounting standard numbered 17 of Accounting Standards Bo— ard can be implemented Turkey in the same way. In our study, it is given information regarding the applicability of International Accounting Standards 17 in Turkey and accounting transactions.

Güney, Selami

Globalleşme dünyada hem ticari piyasalarda hem de sermaye piyasalarında sınırları ortadan kaldırmıştır. Bu durum sermaye yatırımlarınm dünya çapında yapılabilir hale gelmesini kolaylaş-- tırrnıştır. Günümüzde dünyanın herhangi bir yerinde bulunan bir yatırımcı dünyanm başka bir ye-- rirıdeki yatırım araçlarma yatırım yapabilir. Yatırımcılara yatırım yapmaları için gerekli bilgileri sağlayacak olan kuruluşlarm başında kredi derecelendirme kuruluşları gelmektedir. Yatırırncılarm yatırım kararı almasında kredi derecelendirme kuruluşlarının ülke hakkında vermiş olduğu kredi notu bu yatırımda belirleyici bir rol oynamaktadır. Kredi derecelendirme kuruluşunun vermiş oldu-- ğu notlar bazı ülkeler için kurtuluşun bir reçetesi olurken bazıları için sonun başlangıcı anlamına gelmektedir. Bu çalışmada kredi derecelendirme kuruluşlarınm dünü bugünü ve yarmı üç bölüm olarak ele alınmıştır. İlk bölümde kredi derecelendirmenin tanımı, kredi derecelendirmenin tarihi, derecelendirme ihtiyacınm nedenleri, derecelendirmenin ülke ekonomileri açısmdan önemi hakkm-- da bilgiler verilmiştir. İkinci bölümde kredi derecelendirme kuruluşlarınm vermiş olduğu notlarm bazı ülkelerin piyasalarında ve ekonomilerinde oluşturduğu etkiler Amerika ve Avrupa Birliği ül-- kelerinin ekonomik verileri ışığında analiz edilerek dünyadaki kredi derecelendirme kuruluşlarınm günümüzdeki durumu ele alınmıştır. Son bölümde ise kredi derecelendirme kuruluşlarınm neden olduğu sorunlara değinilmiş, ülke yetkilileri ve uzmanların görüşleri doğrultusunda bunlarm gele-- ceğe olası yansımaları hakkında öngörülerde bulunulmuştur. Sonuç bölümde konuyla ilgili düşünce ve öneriler ortaya konulmuştur.

Gülaçtı, Fikret; Özen, Yener

Responsibility of the person’s quality of life for themselves and the environment are the tasks that need doing. Individuals who act irresponsibly, the painful consequences of irresponsibility in their lives and live lives. Environmental consciousness deprived of picnic in the fields of drinks after drinking bottles, tree roots by throwing forest fires causing the sea to human life threatening chemicals irresponsibly shed their children to the streets throwing. Personal responsibility, social responsibility and community of thousands of people who do not have, themselves, other members of society and the environment makes threat to their life. Auditory areas of responsibility of what kind of resources and downloads which can be made responsible individuals can be trained. Responsibility is also component of this work is the human character than whether or not parts of human nature are discussed.