Beyaztas, Dilek İlhan; Gocer Sahin, Sakine; Bostancı, Yakup

Bu çalışmada Chen (2016) tarafından geliştirilen Öğretmen Duygu Ölçeği’nin Türk kültürüne uyarlanmasıamaçlanmıştır.BuamaçlaTürkiye’ninyedibölgesindeçeşitlibranşlarda öğretmenlik yapan 366’sı kadın ve 232’si erkek olmak üzere 598 öğretmenden elektronik ortamda hazırlanan bir ölçme aracı ile veri toplanmıştır. ÖDÖ’nun dil geçerliği, ölçeğin İngilizce ve Türkçeformlarıaracılığıyla İngilizceöğretmenlerindentoplananverilerarasındaki korelasyonlar ve bu iki formdan elde edilen puanlar arasında fark olup olmadığına yönelik analiz edilmesiyle incelenmiştir. Keyif alma, sevgi, üzüntü, öfke ve korku şeklindeki beş faktörlü yapının Türkiye’deki öğretmenler üzerinde doğrulanıp doğrulanmadığını belirlemek amacıyla yapılan DFA sonuçlarına göre beş faktörlü bu model için uyum indeksleri yeterli düzeydedir. Ancak ölçek maddelerinintekrarincelenmesininardındanölçekteyeralanikimaddeyeaithatalarilişkilendirilerek modifikasyon yapılmış ve nihai olarak ölçeğe ait hata istatistiklerinin 0,060’dan küçük; uyum istatistiklerinin ise 0,90’dan büyük çıktığı belirlenmiştir.ÖDÖ’dan elde edilen puanların güvenirliği, Cronbach Alfa katsayısı ile iç tutarlık bağlamında incelenmiştir. Buna göre ölçeğin genelinden elde edilen puanların güvenirliği yeterli düzeydedir.

Sagirli, Meryem Ozturan; Baş, Fatih

In this research, problem theme articles on education in Turkey were investigated in terms of the field, subject, study group/sampling, applied method, data collection tools, analysis techniques, and publishing language. Within the scope of the research designed based on the descriptive content analysis, 362 studies which were published until 2018 were analyzed. At the end of the analyses, it was determined that the number of problem-based studies has increased, mostly in the field of mathematics and even in the topic of problem solving. Mainly the case study and the experimental method was used, and most studied group was university first-class level and secondary school seventh class students. Most applied data collection tool was the achievement tests and the descriptive analysis technique was the most preferred data analysis technique. Most of the studies were chosen from those, which were published in Turkish.

Kıdır, Mine; Aydogdu, Fatih

Bu araştırma okul öncesi öğretmen adaylarının sanat etkinlikleri konusundaki görüşlerininöğretmenlik uygulaması kapsamında incelenmesi amacıyla yapılmıştır. Araştırmada temel nitel araştırma deseni kullanılmıştır. Araştırmaya Erzincan Binali Yıldırım Üniversitesi Okul Öncesi Öğretmenliği Programı dördüncü sınıfında öğrenim gören 30 öğretmen adayı dâhil edilmiştir. Araştırma kapsamında katılımcılara araştırmacılar tarafından geliştirilen “Yarı YapılandırılmışGörüşme Formu” uygulanmıştır. Görüşme formunda, okul öncesi öğretmen adaylarının öğretmenlik uygulaması kapsamında lisans eğitimlerinde aldıkları dersleri sanat etkinlikleri açısından değerlendirmelerine ve sanat etkinliklerinin önemi ve uygulanması konusundaki görüşlerine yönelik sorular yer almaktadır. Araştırmadan elde edilen veriler betimsel analiz yapılarak çözümlenmiştir. Araştırma sonucunda okul öncesi öğretmen adaylarının sanat etkinliklerinin çocukların çok yönlü gelişimine katkı sağladığı, daha çok küçük kas becerileri geliştirmeye yönelik etkinliklere yer verdikleri, malzeme temini, zaman kısıtlılığı ve etkinlik bulmada sorun yaşamalarının sanat etkinliği uygulamalarına engel oluşturduğu belirlenmiştir. Ayrıca okul öncesi öğretmen adayları sanat etkinliklerini diğer etkinliklerle bütünleştirmenin, okulun malzeme temin etmesinin ve lisans eğitiminde sanatsal derslere daha fazla yer verilmesinin sanat etkinliklerinin uygulanması konusunda katkıları olacağı yönünde görüş bildirmişlerdir.

Kılıçkaya, Ayşe; Yurtsever Kılıçgün, Müge

The aim of the this study was to investigate the effect of weaving studies on children’s two-handed use and hand-eye coordination skills. Within the scope of the research, weaving education program, which is supplemented to the regular curriculum programs of the children in the 6 years old group, who are going on to the preschool education institutions, was developed and the effectiveness of this program was evaluated. Eighty children were included in the sample of the research conducted experimentally. The experiment was planned as an experimental design and Solomon four-group model was used. The children in the experimental groups were given weaving training for 3 hours a week for 12 weeks in addition to their experiences in the education institution they attended. Children in the control groups continued their daily education programs created by their teachers. "Child Information Card", "Frostig Visual Perception Test", "Automatic Mirror Tracer Test" and "Automatic Two-Hand Coordination Test" were implemented as data collection tools in the research. According to research findings; the "Mirror Tracer" and "Two-Hand Coordination" tests were found to have a significant difference in error scores and test completion times in favor of children receiving weaving training.

Bekdemir, Mehmet; Başıbüyük, Adem

Çalışmanın amacı, ilköğretim sosyal bilgiler ve sınıf öğretmenliği programlarındaki öğrencilerin matematik başarı ve matematik kaygı düzeylerinin coğrafya başarısını yordayıp yordamadığını araştırmaktır. Çalışmada yordayıcı ilişkisel (korelasyonel) araştırma modeli kullanılmıştır. Çalışma grubu, Doğu Anadolu bölgesinin nüfus açısından orta ölçekli bir ilinde bulunan üniversitedeki eğitim fakültesinin ilköğretim sınıf öğretmenliği ve sosyal bilgiler öğretmenliği programlarında 2010-2011 eğitim öğretim yılında öğrenim görenlerden rastgele seçilmiş 145 ikinci sınıf öğrencisinden oluşmaktadır. Hem nitel hem de nicel verilerin analiz sonuçlarına göre matematik başarı ve kaygısı ile coğrafya başarısı arasında anlamlı bir ilişki vardır. Matematik başarısı ve kaygısı, coğrafya başarısının anlamlı birer açıklayıcısı olduğu görülmüştür. Buna göre toplam coğrafya başarısının yaklaşık dörtte biri matematik başarı ve kaygısıyla açıklanabilir.