Ortaokul öğrencilerinin okuma tutumları ve okuduğunu anlama öz yeterlikleri arasındaki ilişki

Bu çalışmanın temel amacı, ortaokul öğrencilerinin okuma tutumları ile okuduğunu anlama öz yeterlikleri arasındaki ilişkiyi incelemektir. Bu amaçla birlikte çalışmada öğrencilerin okuma tutumları ve öz yeterliklerinin cinsiyet, sınıf düzeyi, ailenin ekonomik durumu ve evde kütüphaneye sahip olma açısından farklılaşıp farklılaşmadığı araştırılmıştır. Çalışma grubu Erzincan il merkezinde bulunan üç ortaokulda öğrenim gören 150'si kız, 151'i erkek olmak üzere toplam 301 öğrenciden oluşmaktadır. Çalışmanın verileri Bilgi Formu, Okuma Tutum Ölçeği ve Okuduğunu Anlama Öz Yeterlik Algısı Ölçeği ile elde edilmiştir. Yapılan analizler sonucunda öğrencilerin okuma tutumları ile okuduğunu anlama öz yeterlikleri arasında pozitif yönde anlamlı bir ilişki bulunmuştur. Öğrencilerin okuma tutumları ile sınıf seviyeleri, ailelerinin ekonomik durumu ve evlerinde kütüphaneye sahip olma bakımından anlamlı bir fark bulunmazken, cinsiyetleri bakımından anlamlı bir farklılık bulunmuştur. Öğrencilerin okuduğunu anlama öz yeterlikleri ile cinsiyetleri ve evlerinde kütüphane bulunma durumu arasında anlamlı bir fark bulunmazken, sınıf düzeyi ve aile ekonomik durumu arasında anlamlı bir fark görülmüştür. Sonuçlar literatürdeki benzer bulgular ışığında tartışılmıştır.