Öğrenme stratejilerinin çeşitli değişkenlere göre incelenmesi

Araştırmada ilköğretim bölümü matematik, fen bilgisi, sosyal bilgiler ve sınıf öğretmenliği ana bilim dallarında öğrenim görmekte ola n üçüncü ve dördüncü sınıf öğrencilerinin kullandıkları öğrenme stratejilerinin anabilim dalları, cinsiyet ve sınıf değişkenleri açısından ilişkisi incelenmiştir. Araştırma sürecine, dört ana bilim dalından 291 kişi katılmıştır. Ölçme aracı olarak Pintrich ve De Groot tarafından 1990 yılında geliştirilen Öğrenmede Motive Edici Stratejiler Ölçeği’nden faydalanılarak Öğrenme Stratejileri Ölçeği (ÖSÖ) oluşturulmuştur. Sonuç olarak; cinsiyet değişkeninde bayanların tüm stratejiler boyutunda ve toplamda erkeklere oranla öğrenme stratejilerini daha fazla kullandıkları, ana bilim dalı değişkeninde ise; tekrarlama stratejileri, ayrıntılandırma stratejileri, duyuşsal stratejileri boyutlarında ve toplamda anlamlı bir farklılığa ulaşılmıştır. Sınıf değişkeninde ise öğrenme stratejileri alt boyutlarında anlamlı bir farklılık bulunmamıştır.