2018 türkçe dersi öğretim programındaki dil bilgisi öğretimi ile ilgili kazanımlara eleştirel bir bakış
Özet
Türkçe Dersi Öğretim Programı 2005 yılında yapılandırmacı yaklaşıma göre hazırlanarakyürürlüğe girmiş ardından 2015 ve 2017 yıllarında iki kez yenilenmiştir. 2018’deyürürlüğe giren Türkçe Öğretim Programı’nda (MEB, 2018: 8) öğrencilerin gelişim özelliklerigöz önünde bulundurularak dil bilgisi ve yazım kuralları ile ilgili kazanımlarınartan bir yoğunluk içinde ve aşamalı olarak yapılandırıldığı belirtilmiş ve programdadil bilgisi ile ilgili kazanımlar okuma ve yazma öğrenme alanları içinde verilmiştir. 2018Türkçe Dersi Öğretim Programı’ndaki dil bilgisiyle ilgili kazanımları incelemek amacıylayapılan bu araştırma doküman analizi deseniyle kurgulanmıştır. Programda (MEB, 2019)dil bilgisi ve yazım kuralları ile ilgili kazanımların artan bir yoğunluk içinde ve aşamalıolarak yapılandırıldığı söylenmesine rağmen dil bilgisi ile ilgili en fazla kazanımın 5.sınıf seviyesinde olduğu görülmektedir. Dil bilgisi öğretimi planlanırken önce cümle farkındalığıkazandırıldıktan sonra dil dizgesinin sistemli eklemlenme yapısını kavratmak vebeceriye dönüştürebilmek için parçadan bütüne gidilmesi gerektiği düşünülmektedir.
Anahtar Kelimeler
Tam Kayıt
| Alan | Değer | Dil |
|---|---|---|
| dc.contributor.author | Uluçay, Melike | |
| dc.date.accessioned | 2026-10-20T11:09:35.738879576Z | |
| dc.date.available | 2026-10-20T11:09:35.738879576Z | |
| dc.date.issued | 2019 | |
| dc.description.abstract | Türkçe Dersi Öğretim Programı 2005 yılında yapılandırmacı yaklaşıma göre hazırlanarakyürürlüğe girmiş ardından 2015 ve 2017 yıllarında iki kez yenilenmiştir. 2018’deyürürlüğe giren Türkçe Öğretim Programı’nda (MEB, 2018: 8) öğrencilerin gelişim özelliklerigöz önünde bulundurularak dil bilgisi ve yazım kuralları ile ilgili kazanımlarınartan bir yoğunluk içinde ve aşamalı olarak yapılandırıldığı belirtilmiş ve programdadil bilgisi ile ilgili kazanımlar okuma ve yazma öğrenme alanları içinde verilmiştir. 2018Türkçe Dersi Öğretim Programı’ndaki dil bilgisiyle ilgili kazanımları incelemek amacıylayapılan bu araştırma doküman analizi deseniyle kurgulanmıştır. Programda (MEB, 2019)dil bilgisi ve yazım kuralları ile ilgili kazanımların artan bir yoğunluk içinde ve aşamalıolarak yapılandırıldığı söylenmesine rağmen dil bilgisi ile ilgili en fazla kazanımın 5.sınıf seviyesinde olduğu görülmektedir. Dil bilgisi öğretimi planlanırken önce cümle farkındalığıkazandırıldıktan sonra dil dizgesinin sistemli eklemlenme yapısını kavratmak vebeceriye dönüştürebilmek için parçadan bütüne gidilmesi gerektiği düşünülmektedir. | |
| dc.identifier.eissn | 2148-0710 | |
| dc.identifier.endpage | 318 | |
| dc.identifier.issn | 1301-6229 | |
| dc.identifier.issue | 80 | |
| dc.identifier.startpage | 303 | |
| dc.identifier.uri | https://rdlopen.rawdatalibrary.net/r/ebyu/22380 | |
| dc.identifier.volume | 0 | |
| dc.language.iso | tr | |
| dc.relation.ispartof | EKEV AKADEMİ DERGİSİ | |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/closedAccess | |
| dc.subject | Eğitim, Eğitim Araştırmaları | |
| dc.title | 2018 türkçe dersi öğretim programındaki dil bilgisi öğretimi ile ilgili kazanımlara eleştirel bir bakış | |
| dc.type | Review Article | |
| dspace.entity.type | Publication | |
| rdl.citation.trdizin | 1 | |
| rdl.source.index | TRDIZIN |