Davranışsal finans perspektifinden finansal kaygının finansal kararlar üzerindeki etkisi

Bu araştırma, davranışsal finans perspektifinden finansal kaygının finansal kararlar üzerindeki etkisini incelemeyi amaçlamaktadır. Araştırmada demografik bilgi formu, Yatırımlarda Davranışsal Finans Eğilimini Ölçme ve Değerlendirme Ölçeği ile Finansal Kaygı Ölçeğinden oluşan anket formu kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemini, 2024-2025 eğitim-öğretim yılında Erzincan ilinde MEB’e bağlı ortaöğretim kurumlarında görev yapan 330 öğretmen oluşturmaktadır. Nicel araştırma yöntemine dayalı olarak yürütülen çalışmada verilerin analizinde IBM SPSS Statistics 28.0 paket programı kullanılmıştır. Tanımlayıcı istatistiklerin yanı sıra geçerlilik ve güvenirlik analizleri ile bağımsız örneklem t-testi, tek yönlü varyans analizi (ANOVA) ve Tukey post-hoc testi uygulanmıştır. Araştırma bulguları, finansal kaygının finansal karar alma süreçlerini anlamlı düzeyde etkilediğini ve finansal kaygı düzeyi arttıkça bireylerin daha duygusal, riskten kaçınan ve belirsizlikten daha fazla etkilenen kararlar alma eğiliminde olduklarını göstermektedir. Davranışsal finans eğilimleri kapsamında kayıptan kaçınma ve duygusal tepki boyutlarının öne çıktığı, katılımcıların yatırım kararlarında olası kayıplara karşı duyarlı davrandıkları belirlenmiştir. Ayrıca yaş, eğitim düzeyi ve mesleki deneyim arttıkça daha rasyonel ve bilgi temelli karar verme eğilimlerinin güçlendiği, genç ve daha az deneyimli öğretmenlerde finansal kaygı düzeyinin daha yüksek olduğu tespit edilmiştir. Bulgular, öğretmenlerin finansal karar verme süreçlerinin davranışsal finans yaklaşımıyla açıklanabileceğini ortaya koymakta ve alanyazına katkı sağlamaktadır.

This study examines the effect of financial anxiety on financial decision-making from a behavioral finance perspective. Data were collected using a questionnaire consisting of a demographic information form, the Behavioral Finance Tendency Measurement and Evaluation Scale in Investments, and the Financial Anxiety Scale. The sample comprised 330 teachers working at secondary education institutions affiliated with the Ministry of National Education in Erzincan during the 2024–2025 academic year. The study was conducted using a quantitative research method, and the data were analyzed using IBM SPSS Statistics 28.0. Descriptive statistics, validity and reliability analyses, the independent samples t-tes The findings indicated that financial anxiety significantly affects financial decision-making and that increasing financial anxiety leads individuals to make more emotional, risk-averse, and uncertainty-driven decisions. Loss aversion and emotional reaction were identified as the most prominent behavioral finance tendencies, indicating that participants were sensitive to potential losses in their investment decisions. In addition, higher age, education level, and professional experience were associated with more rational and information-based decision-making, whereas younger and less experienced teachers exhibited higher levels of financial anxiety. The findings show that teachers’ financial decision-making can be explained by the behavioral finance approach and contribute to the literature.t, one-way analysis of variance (ANOVA), and Tukey’s post-hoc test were employed.