Öğretmenlerin örgütsel demokrasi ve örgütsel sinerji algı düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi

Bu araştırmanın amacı, öğretmenlerin örgütsel demokrasi ve örgütsel sinerjiye ilişkin algı düzeylerini belirlemek ve öğretmenlerin örgütsel demokrasiye yönelik algılarının, örgütsel sinerji düzeylerini ne ölçüde yordadığını ortaya koymaktır. Bu doğrultuda, öğretmenlerin örgüt içerisindeki demokratik uygulamalara ilişkin değerlendirmeleri ile kurumda ortaya çıkan sinerjik yapının ilişkisi analiz edilerek, örgütsel yapının işleyişine dair daha derinlemesine bir anlayış geliştirilmesi hedeflenmektedir. Nicel araştırma desenlerinden ilişkisel tarama modelinin kullanıldığı bu çalışmada, araştırmanın evrenini 2024-2025 eğitim-öğretim yılında devlet okullarında görev yapan öğretmenler oluşturmaktadır. Örneklem, basit tesadüfi örnekleme yöntemiyle belirlenen 401 öğretmenden oluşmaktadır. Veri toplama aracı olarak, "Örgütsel Demokrasi Ölçeği" ve "Örgütsel Sinerji Ölçeği" kullanılmış; verilerin analizinde betimsel istatistikler, Pearson korelasyon katsayısı ve çoklu regresyon analizi yöntemlerinden yararlanılmıştır. Araştırma bulgularına göre, öğretmenlerin hem örgütsel demokrasiye hem de örgütsel sinerjiye ilişkin algıları yüksek düzeydedir. En yüksek puanlar örgütsel demokrasinin "eşitlik" ve "şeffaflık" boyutlarında; örgütsel sinerjinin ise "bütünleşme" ve "etkileşim ve takdir" boyutlarında gözlemlenmiştir. Regresyon analizine göre, örgütsel demokrasinin alt boyutları örgütsel sinerjiyi anlamlı düzeyde yordamakta olup, bu değişkenler örgütsel sinerjideki toplam varyansın yaklaşık %64,8'ini açıklamaktadır. Özellikle "şeffaflık", örgütsel sinerjiyi en güçlü yordayan boyut olarak öne çıkmaktadır. "Adalet", "hesap verebilirlik" ve "eşitlik" boyutlarının da anlamlı katkıları bulunurken, "katılım-eleştiri" boyutu örgütsel sinerji üzerinde anlamlı bir yordayıcı olarak bulunmamıştır. Araştırma sonuçları, demokratik yönetim anlayışının örgütsel sinerji üzerinde belirleyici bir rol oynadığını ve özellikle şeffaf, adil ve hesap verebilir uygulamaların çalışanlar arası iş birliği, bütünleşme ve güven ortamını desteklediğini ortaya koymaktadır. Bu bağlamda, eğitim örgütlerinde demokratik liderlik anlayışının yaygınlaştırılması, katılımın etkinleştirilmesi ve profesyonel gelişim süreçlerinin desteklenmesi önerilmektedir.

The aim of this study is to determine teachers' perception levels regarding organizational democracy and organizational synergy, and to reveal the extent to which their perceptions of organizational democracy predict organizational synergy. In this context, the relationship between teachers' evaluations of democratic practices within the organization and the synergistic structure that emerges in the institution is analyzed, with the goal of developing a deeper understanding of the functioning of the organizational structure. The research was conducted using a relational survey model, one of the quantitative research designs. The study population consists of teachers working in public schools during the 2024–2025 academic year, while the sample includes 401 teachers selected through simple random sampling. Data were collected using the "Organizational Democracy Scale" and the "Organizational Synergy Scale." Descriptive statistics, Pearson correlation coefficient, and multiple regression analysis were employed in the analysis of the data. According to the findings, teachers' perceptions of both organizational democracy and organizational synergy are at a high level. The highest mean scores were observed in the "equality" and "transparency" sub-dimensions of organizational democracy and the "integration" and "interaction and appreciation" sub-dimensions of organizational synergy. Regression analysis revealed that the sub-dimensions of organizational democracy significantly predicted organizational synergy, accounting for approximately 64.8% of the total variance in synergy. Among these, "transparency" emerged as the strongest predictor. While "justice," "accountability," and "equality" also contributed significantly, the "participation and criticism" sub-dimension was not found to be a significant predictor of organizational synergy. The results of the study highlight that a democratic management approach plays a key role in enhancing organizational synergy. In particular, transparent, fair, and accountable practices foster collaboration, integration, and trust among employees. Based on these findings, it is recommended that democratic leadership practices be promoted in educational institutions, participation mechanisms