Sosyal bı̇lgı̇ler öğretmen adaylarının fı̇nansal okuryazarlık düzeylerı̇nı̇n değerlendı̇rı̇lmesı̇

Finansal okuryazarlık; kişilerin maddi kaynakları kullanma noktasında mantıklı planlanmalar yapıp, parasal yönetime yönelik etkili kararlar alma ve finansal anlamda doğru ve etkin hareket etme yeterliliğidir. Bu araştırmanın amacı sosyal bilgiler dersinde verilmesi planlanan finansal okuryazarlık becerisine yönelik sosyal bilgiler öğretmen adaylarının finansal okuryazarlık düzeylerini çeşitli değişkenler bağlamında incelemektir. Araştırmada, katılımcıların mevcut bilgi, tutum ve görüşlerinin ortaya konulmasına yönelik olarak betimsel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu, 2023-2024 eğitim öğretim döneminde Erzincan Binali Yıldırım Üniversitesi Eğitim Fakültesi Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı Sosyal Bilgiler Eğitimi Bilim Dalı'nda tüm sınıf düzeylerinde öğrenim görmekte olan toplam 185 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak Tetik (2019) tarafından geliştirilen "Üniversite Öğrencilerinin Finansal Okuryazarlık Seviyelerini Belirleme Anketi" kullanılmıştır. Araştırma sonucunda sosyal bilgiler öğretmen adaylarının temel ekonomik kavramlara ilişkin yüksek düzeyde bilgiye sahip olsalar da finansal piyasalar, enflasyon-faiz ilişkisi ve piyasa göstergelerinin düzenli takibi konularında eksiklikleri bulunmaktadır. Öğretmen adaylarının yatırım araçları ve finansal piyasalara ilişkin bilgi seviyelerinin genellikle orta düzeyde olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Özellikle yatırım araçları arasındaki farklar, tahvil ve hisse senedi arasındaki temel ayrımlar, faiz-getiri ilişkisi ve risk yönetimi konularında bilgi eksiklikleri bulunmaktadır.

Financial literacy is the ability of individuals to make rational plans for the use of financial resources, make effective decisions regarding monetary management, and act responsibly and effectively financially. The purpose of this study is to examine the financial literacy levels of social studies teacher candidates, within the context of various variables, regarding the financial literacy skill planned to be taught in the social studies course. A descriptive survey model was used in the study to reveal the participants' current knowledge, attitudes, and opinions. The study group consisted of 185 teacher candidates studying at all grade levels in the Department of Social Studies Education, Department of Turkish and Social Sciences Education, Faculty of Education, Erzincan Binali Yıldırım University, during the 2023-2024 academic year. The "Survey to Determine the Financial Literacy Levels of University Students," developed by Tetik (2019), was used as the data collection tool. The study revealed that although social studies teacher candidates possess a high level of knowledge of basic economic concepts, they lack knowledge of financial markets, the inflation-interest rate relationship, and the regular monitoring of market indicators. It was concluded that prospective teachers' knowledge of investment instruments and financial markets was generally at a moderate level. In particular, they lack knowledge about the differences between investment instruments, the fundamental distinctions between bonds and stocks, the interest-return relationship, and risk management.