Fen Öğretmen Adaylarının ve Fen Öğretmenlerinin Matematiksel Modelleme Yeterliklerinin İncelenmesi

Bu çalışmanın amacı, fen eğitiminde matematiksel modelleme (MM) kullanımına yönelik olarak fen bilgisi öğretmen adayları ve fen bilgisi öğretmenlerinin matematiksel modelleme yeterliklerini (MMY) incelemektir. Bu amaçla, 12 fen öğretmen adayı ve fen öğretmeni ile nitel bir araştırma yürütülmüştür. Araştırmada durum çalışması deseni kullanılmıştır. Veriler, etkinlik formları, görüşme ve gözlem teknikleri ile toplanmıştır. MMY’ni belirlemek için, Borromeo Ferri’nin (2006) MMY’ye göre Çakmak’ın (2019) revize ettiği alt yeterlikler esas alınarak betimsel analiz kullanılmıştır. MMY’nin süreç içerisinde geliştiği, en başarılı anlamanın ve en başarısız olanın basitleştirme ve yapılandırma MMY olduğu sonucuna varılmıştır. Literatürün aksine, matematiksel sonuçlardan gerçek sonuçlara ulaşmada problem yaşanmadığı tespit edilmiştir. Yeni mezun fen bilgisi öğretmenleri ve deneyimli fen bilgisi öğretmenlerinin MMY’nin eşit düzeyde olduğu görülürken, fen öğretmen adaylarının MMY’nin daha düşük olduğu görülmüştür. Süreçte en az biyoloji ve kimya, en çok fizik konularında yeterlik gösterilmiştir. Fen eğitimine yönelik MM çalışmalarının artırılması, en azından lisans düzeyinde MM derslerinin verilmesi ve hizmet içi eğitimlerle MM uygulamalarının deneyimlendirilmesi çalışmalarının yapılması önerilmektedir.