Türkiye'de Otantik Öğrenme Üzerine Gerçekleştirilen Lisansüstü Çalışmalara Yönelik Tematik İçerik Analizi

Bu araştırmanın amacı, otantik öğrenmenin incelendiği lisansüstü tezlerin genel eğilimlerini\rbütüncül bir yaklaşımla analiz ederek değerlendirmektir. Bu doğrultuda otantik öğrenme ile\rilişkilendirilen lisansüstü tezler, Yüksek Öğretim Kurumu Ulusal Tez Merkezi üzerinden\rincelenmiş ve bu tezlerden otuz bir tanesi araştırmaya dahil edilmiştir. Nitel araştırma\ryaklaşımının benimsendiği çalışma, tematik içerik analiziyle tespit edilen bulguların\rsentezlenmesiyle gerçekleştirilmiştir. Ulaşılan bulgular, çalışmalarda otantik öğrenmenin\rçoğunlukla etkinlik temelinde kullanıldığını böylece ilgili değişkenlere etkisinin incelenmesinin\ramaçlandığını göstermiştir. Ayrıca bağımlı değişkenlerin nicel boyutunda özellikle becerilerin,\rnitel boyutunda ise görüşlerin incelendiğini göstermiştir. Yapılan çalışmaların Fen Bilgisi\rEğitimi’nde yoğunlaştığı, karma yaklaşımların benimsendiğini, örnekleme türünün amaçlı ve\rrastgele örnekleme olduğunu, veri analizinde özellikle nitel veri analiz türlerinin tercih edildiğini\rortaya koymuştur. Yapılan çalışma sürelerinin genelde sekiz hafta olduğunu, öğretim\rtekniklerinden en çok gezi ile beyin fırtınasının kullanıldığını, yöntemlerden tartışmanın,\röğrenme yaklaşımlarından ise senaryo tabanlı öğrenmenin daha çok kullanıldığını göstermiştir.\rÖlçme-değerlendirme araçları olarak çoğunlukla formların, ardından performans değerlendirme\rve ölçeklerin, sonrasında ise testlerin benimsendiği ve elde edilen sonuçların ise büyük oranda\rolumlu olduğu gözlemlenmiştir.