Fen Bilgisi Öğretmenliği Öğrencilerine Göre; Neden Matematik? Nasıl Matematik?

Çalışmanın amacı fen bilgisi öğretmenliği öğrencilerinin "matematik becerisinin fen başarısını neyönde etkilediği" ile "matematik bilgisi" veya "matematik dersi" alma hakkındaki görüşlerini belirlemektir.Çalışmada tarama modeli kullanılmıştır. Çalışma grubunu, 2010-2011 eğitim-öğretim yılı bahar yarıyılındaDoğu Anadolu Bölgesi'nin nüfus açısından orta ölçekli bir ilinde bulunan eğitim fakültesinin ilköğretimbölümü, fen bilgisi öğretmenliğinde öğrenim gören toplam 345 öğrenci oluşturmaktadır. Veriler, üç açık uçlusorudan oluşan yapılandırılmış Bilgi Toplama Formu kullanılarak toplanmış ve betimsel olarak analizedilmiştir. Sonuçlar fen bilgisi öğretmenliği öğrencilerinin çoğunluğunun matematik becerisi yüksek olan biröğrencinin fen başarısının yüksek olacağı görüşünde olduğunu ve çalışmaya katılan öğrencilerin yarıyayakını (%81) ilköğretim matematik öğretmenliği öğrencisi kadar matematik bilgisi almak istediğinigöstermiştir. Bu öğrenciler matematiğin öğrenim hayatları boyunca derslerinde gerekli olduğunu veyaöğrenim hayatları sonunda karşılaşacakları KPPS gibi sınavlarda başarılı olmalarına yarayacağınıbelirtmişlerdir. Bu bağlamda bu öğrencilerin gerek duyduğu bir içerikte matematik dersinin veya derslerininprogramlarında seçmeli olarak yer almasının faydalı olabileceği önerilmektedir