Öğretmen Adaylarinin İletişim Becerileri ile Sınıf Yönetimi Becerilerinin İncelenmesi

Bu çalışmanın amacı; öğretmen adaylarının iletişim becerilerinin sınıfyönetimi becerilerini yordama gücünü belirlemek; sınıf yönetimi ve iletişimbecerileri puanlarının cinsiyet, mezun olunan lise türü ve öğretmenlik mesleğinitercih etme nedenlerine göre değişip değişmediğini test etmektir. Çalışma2011-2012öğretim yılı güz döneminde ErzincanÜniversitesi Eğitim Fakültesinde öğrenimlerinedevam eden ve sınıf yönetimi dersini alan öğrencilerle gerçekleştirilmiştir.Buçalışmaya sınıf öğretmenliği programında okuyan 3.sınıf öğrencilerinden 204 kişikatılmıştır.İlişkisel tarama modelinin uygulandığı bu araştırmada, Özay Köse (2010)tarafından öğretmen adaylarının sınıf yönetimine yönelik öğretmen görüşleribelirlemek için geliştirilen"Sınıf Yönetimi Dersine Yönelik Görüş Anketi"kullanılmıştır.Adayların iletişim becerileri ise, Öner (1999) tarafından geliştirilenİlköğretim okulları I. Kademe öğretmenlerinin sınıfta iletişimi sağlama etkinliklerianketi kullanılmıştır.Araştırmada elde edilen veriler bağımsız örnek t testi, tek yönlü Anova testive basit doğrusal regresyon analizi teknikleri kullanılarak değerlendirilmiştir.Analizsonuçlarına göre, öğretmen adaylarının iletişim becerileri puanları, sınıf yönetimibeceri puanlarını % 44 oranında yordamaktadır.Öğretmen adaylarının sınıf yönetimibecerilerinde cinsiyetlerine ve mezun oldukları lise türlerine göre anlamlı birfarklılık bulunmayıp; iletişim becerilerinde kız öğrenciler lehine anlamlı farkbulunmuştur.Ayrıca, Anadolu ve Anadolu Öğretmen Lisesi mezunu öğretmenadaylarının iletişim beceri puan ortalamaları genel lise mezunu öğretmen adaylarınınpuan ortalamalarından anlamlı ölçüde yüksek bulunmuştur.Diğer taraftan, öğretmenadaylarının sınıf yönetimi ve iletişim becerilerinde öğretmenlik mesleğini tercihetme nedenlerine göre anlamlı bir farklılık görülmemiştir