Arslan, Mahmut Abdullah; Aydın, Nurullah

Bir metinde ele alınan konuyu öykülemeye yarayan anlatım teknikleri; anlatının çok katmanlı, çok anlamlı ve çağrışım değeri açısından zengin bir yapıya dönüşmesine katkı sağlar. Bu sayede de anlatıdan özgün bir öykü ortaya çıkar. Çocukların gelişim seviyeleri de dikkate alınarak yazılan özgün öykü kitapları yoluyla kendisini kurmaca bir dünyanın içinde bulan çocuk okuyucunun merak duygusu harekete geçer. Bu durum, çocuk okuyucuların düşünme becerileri ile yaratıcılıklarının gelişmesini sağlar. Çalışmada Tacettin Şimşek’in Yeşil Gözlü Kardan Adam adlı kitabında yer alan öyküler, anlatım teknikleri açısından incelenmiştir. Öykülerde kullanılan anlatım teknikleri doküman analizi yoluyla incelenmiştir. İnceleme sonunda söz konusu kitapta özellikle göstermeye dayalı günümüz öykü tekniklerinin kullanıldığı, bu teknikler sayesinde öğrencilerin dil ve düşünme becerilerinin gelişimine katkı sunan, yaratıcılıklarını besleyen özgün öykü örneklerinin ortaya konulduğu görülmektedir. Çalışma sonunda kitapta yer alan öykülerden ilk ve ortaokul öğrencilerine yönelik hazırlanan Türkçe kitaplarında ve yaratıcı yazma dersine yönelik hazırlanan ders kitaplarında yararlanılması önerilmektedir.

Kılıç, Fikret; Demiryürek, Gökçe

Değerler eğitiminin giderek önem kazanmasıyla beraber, değerlerin nasıl aktarılacağı sorusu öne çıkmaktadır. Değer aktarımında edebî eserlerden yararlanmak, sıklıkla başvurulan bir yoldur. Bu değer aktarımı ya da değer kazanımı sürecinde kurgusal metinler ön plana çıksa da şiirler, edebî eserler içerisinde doğası gereği değerlere daha yakındır. Değerler ve şiirler, örtük anlam içermesi, iletiyi sezdirerek vermesi ve duygulara hitap etmesi noktalarında örtüşürler. Değerler eğitiminin hedef kitlesi olan çocuklara yönelik şiirlerde değerlerin nasıl yer aldığını bilmek önemlidir. Bu çalışmanın amacı da çağdaş çocuk şiirinde işlenen değerleri ve bu değerlerin dağılımda yıllar içerisinde meydana gelen değişimleri ortaya koymaktır. Bu nedenle 1980 sonrası kaleme alınan çocuk şiirleri değerler bağlamında incelenmiştir. Çalışmada doküman incelemesiyle elde edilen veriler içerik analiziyle çözümlenmiştir. Çalışmanın sonucunda şiirlerde bireysel değerlerin kullanımının giderek arttığı, en çok işlenen değerin sevgi, en az ele alınan değerin ise bilimsellik olduğu, şiirlerde değerlerin örtük olarak verildiği görülmüştür.

Tümer, Cem Şems

Although Safahat including the poems of Mehmet Âkif has recently been published as a single volume with the collection of his seven books, it has generally been discussed as an interpretation of these different books within the scope of various subjects since including seven separate books. While creating his work, Âkif also fictionalized a unity in terms of content and form although he actually published separate books. This has also been appropriate for the "phases" meaning of "Safahat." Considering Safahat in this meronomy, it is necessary to think on key issue of Âkif as reflected in the whole. In this study, in line with such a concern, the Safahat including collected works was regarded as a whole and the meaning and value of the chapters in line with the meaning of the whole was emphasized. It was revealed that approaching this work from such a point of view would open a door to various richness of meanings.

Kılıç, Ahmet Fikret

Beşir Fuad, 1852 (?) tarihinde İstanbul’da dünyaya gelir. Fatih Rüştiyesi, Halep Cizvit Mektebi, Askeri İdâdî ve Mekteb-i Harbiye’de geçen çok seviyeli bir öğrenim hayatından sonra 1873’te Sultan Abdülaziz’in yaverliğine tayin edilir. 1881’de askerlikten istifa eder, kendisini tamamen yazı ve yayın hayatına verir. Oldukça kısa süren yazı hayatında çeşitli konularda 200’den fazla makale, telif-tercüme on altı kitap yayınlar. Beşir Fuad, düşünce ve eleştiri tarihi bakımından Tanzimat’ın dikkate değer isimlerinden biridir. Ona göre edebiyatta asıl takdire şayan olan şey, gerçeğin çıplak ifadesidir. Beşir Fuad, ilmi edebiyata tercih eder, ama müspet ilimlere dayandırılarak meydana getirilecek bir edebî eserin de ilmî eser kadar topluma faydalı olacağı inancındadır. Edebiyat eserlerine gerçeğe uygun ve tabiî olmak şartıyla topluma yararlı olma noktasından yaklaşır, değerlendirmelerde bulunur. Beşir Fuad, meydana getirdiği eserlerinde ve bilhassa eleştiri yazılarında kalemini mümkün olduğunca “nesnel eleştiri yöntemi” doğrultusunda kullanmaya çalışır. Eleştirmenlerin de bu yönteme uygun hareket etmelerini; yazılarını bu çerçevede ortaya koymaları gerektiğini önemle vurgular. Bu yoldaki yazıların sanat eseri, sanatkâr ve okuyucu bakımından iyi neticeler vereceğine, yararlı olacağına inanır. Bu tür yazıların, yalnız edebiyat hayatı için değil, kişisel ve toplumsal hayatın tanziminde ve güzelleşmesinde de etkili olduğunu kaydeder.

Önal, Aydın; Tümer, Cem Şems

Türkçe 8.sınıf ders kitabındaki hikâye edici metinlerdeki betimleme unsurlarını belirlemeye yönelik çalışma, doküman analizi deseniyle kurgulanmıştır. Araştırmanın verisini oluşturan hikâye edici metinlerde betimleme unsurlarının nasıl ele alındığını belirlemek için betimsel analiz tekniği kullanılmıştır. Bu çerçevede belirlenen betimleme unsurları; betimleme türlerine, betimlenen unsurlara, betimleme sürecinde kullanılan duyulara, söz sanatlarına ve dilsel yapıla göre kodlanıp sınıflandırılmıştır. Çalışma sonucunda, hikâye edici metinlerde bir veya birden fazla betimleme türünün olduğuna ulaşılmıştır. Bu betimleme türleri içerisinde açıklayıcı ve sanatsal betimlemelerin ön plana çıktığı anlaşılmıştır. Ruhsal betimlerin ise daha az olduğu belirlenmiştir. Bunun yanı sıra açıklayıcı betimlemelerde en fazla kişilerin tasvirinin yapıldığı sonucuna ulaşılmıştır. Benzer şekilde ruhsal betimlemelerde de kişiler dışında başka bir unsurun tasvirinin yapılmadığına ulaşılmıştır. Sanatsal betimlemelerde ise daha çok varlıkların tasvir edildiği, diğer unsurların daha az betimlendiği tespit edilmiştir. Bu haliyle de betimleyici anlatımın oluşmasında önemli olan unsurların betimleme türleri içerisinde dengeli dağılmadığı varılan sonuçlar arasındadır.

Yakar, Yasin Mahmut; Yazar, Semra

Document analysis design was used in the study conducted to determine\radult-child relationships in cartoons. In order to determine the cartoons to be\rexamined in the study, first, the rating list was accessed on the internet.\rAfterwards, the productions reflecting adult-child relationships were reviewed\raccording to their rating order and three cartoons were selected for analysis.\rThe cartoons in the list are Kral Şakir, Gumball and Powerpuff Girls,\rrespectively. In this respect, cartoons were first subjected to descriptive\ranalysis followed by content analysis. In the study examining the adult-child\rrelationships in the most watched cartoons, it was seen that the relationships in\rinternational productions stand out with thefeatures of interest, insecurity and\rselfishness while trust, love and honesty came to the fore in national\rproductions. It was found that typological uniformization between adult and\rchild characters was conducted in all fictions examined.\r

Arslan, Mahmut Abdullah; Bora, Aykut

Readability is the evaluation of texts for reader levels through readability formulas. In this study, the texts that are in the 5th, 6th, 7th and 8th grade Turkish course boks are researched view of readability. Only prose type texts are included in this study. Poetry texts are excluded to calculate the data more accurately. By using different readability formulas, syllable numbers, word numbers, sentence numbers, word and sentence length values were examined. These calculated values give information about the structure and difficulties of reading texts. A hundred reading texts were researched in total. The texts were divided according to their types and it is understood that reading texts were generally “easy” and “medium” levels. It was determined that the difficulty levels of the informative texts were higher than the difficulty levels of the narrative texts. . As a result of the study, it is confirmed that reading texts are not getting difficult according to their levels in terms of readability. In other words, as the grade levels increase, but the levels of reading texts did not increased. By using this study and other studies together, it is possible to develop criterias that can give more accurate results for the readability of texts.

Akeren, İhsan; Ay, Ismail

This study examined the level of perceived social support and assertiveness in university students in determining the need of psychological help. The sample of the study consisted of 846 undergraduate students at Erzincan University. The data collection instruments used in this study were the Multidimensional Perceived Social Support Scale, the Voltan Acar SelfAssertiveness Scale, the Psychological Help Needs Scale, and the Personal Information Form prepared by the researcher. The findings obtained from the study are listed below. According to the findings, the psychological help needs of the university students differ significantly according to gender, class level, place of residence, longest living place, parental survival status variables; it was found that there was no difference according to the number of siblings and coexistence status of parents. In addition, it has been found that perceived social support and trust is related to the psychological help needs of the university students in a meaningful and negative way, and it has been determined that the perceived social support and assertiveness are significant predictors of the need for psychological help.

Kaşkaya, Alper; Ünlü, Ihsan

Bu çalışma Sosyal bilgiler öğretmenlerinin değer eğitimine ilişkingörüşlerini ortaya koymak adına yapılmıştır. Öğretmenlerin değer eğitimindekullandıkları uygulamalar, değer öncelikleri, değer eğitiminde yaşadıklarısorunlar ve çözüm önerileri araştırmanın alt problemlerdir. Çalışma nitelaraştırma yöntemi kapsamında, olgubilim deseni kullanılarak yürütülmüştür.Veri toplama aracı olarak yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır.Araştırmaya 46 Sosyal bilgiler öğretmeni katılmıştır. Elde edilen verilerbetimsel ve içerik analizi yöntemi kullanılarak bulguya dönüştürülmüştür.Sosyal bilgiler öğretmenlerinin değer eğitiminde ağırlıklı olarak telkinyöntemi, okul panosu hazırlama ve drama tiyatro çalışmalarını kullandığıtespit edilmiştir. Katılımcı öğretmenlerden az sayıda kişinin çağdaş veöğrenci merkezli teknikleri (değer analizi, açıklama, eleştirel düşünme,empati vb.) kullandığı görülmüştür. Sosyal bilgiler öğretmenleri okuldaöncelikli öğretilecek değer sıralamasında adalet, dürüstlük ve sevgideğerlerini ilk sırada göstermiştir. Öğretmenlerin son üç sıraya bıraktığıdeğerler ise; estetik, tasarruf ve bilimselliktir. Öğretmenlerin görüşlerine göredeğer eğitiminde en belirgin sorunlar; aile, müfredat, çevre, medya,öğrenciler ve okulların maddi imkânları başlıkları altında toplanmaktadır.Değer eğitiminin başarıya ulaşması için devlet, aile, çevre ve öğretmenlerinbirlikte hareket etmesi en önemli husus olarak belirtilmiştir.

Yılmaz, Oğuzhan; Kılıç, Bekir Sıddık

Bu çalışma Fakir Baykurt’un çocuklar için kaleme aldığı masalları değereğitimi açısından incelemek ve masalların Türkçe eğitimine katkısının olupolmadığını tespit etmek amacıyla yapılmıştır. Çalışmanın örneklemini FakirBaykurt’un 3 masal kitabında yer alan 27 masal oluşturmaktadır. Nitelaraştırma yöntemiyle yapılan çalışmada ele alınan eserler içerik analizi ileçözümlenmiştir. Bu analiz söz konusu eserlerin okunması, fişlenmesi vetasnif edilmesi şeklinde yapılmıştır. Masalların verdiği iletiler doğrultusundataşıdığı özellikler değerler eğitimi olarak belirlenmiş, masalların sözcükçeşitliliği açısından Türkçe eğitimine katkısı tespit edilmeye çalışılmıştır.Fakir Baykurt’un incelenen masallarının, değer eğitimi ve Türkçe eğitimisürecinde faydalanılabileceği sonucuna varılmıştır.