Öğretmen Adaylarının Gelecekteki Derslerinde Teknoloji Kullanma Kabullerinin Sınıf Düzeylerine ve Branşlara Göre Farkı

Önlü, Özlem Baydaş; Uzuner Yurt, Serap; Aktaş, Elif

doi:10.17556/erziefd.322663

Öğretmen Adaylarının Gelecekteki Derslerinde Teknoloji Kullanma Kabullerinin Sınıf Düzeylerine ve Branşlara Göre Farkı

ArticleAçık Erişim

Özet

Bu çalışmanın amacı sınıf ve Türkçe öğretmeni adaylarının gelecekteki derslerinde teknolojikullanma kabullerinin sınıf düzeyi ve bölümler bazındaki farklılıklarını ortaya çıkarmaktır.Araştırmada nicel araştırma yöntemlerinden nedensel karşılaştırmalı desen kullanılmıştır.Çalışmada ölçek geliştirme ve ölçeğin uygulanması amacıyla iki farklı katılımcı grubuylaçalışılmıştır. Çalışmanın ölçek geliştirme aşamasında iki farklı üniversitede öğrenim gören 121Türkçe öğretmeni adayı yer almaktadır. Uygulama verilerinin toplandığı ikinci aşamada ise sınıf(159) ve Türkçe (146) öğretmenliği bölümlerinde 305 öğretmen adayına ulaşılmıştır. Çalışmadayer alan faktörlerin sınıf düzeyi ve branşlara göre farkını belirlemek amacıyla iki yönlü MANOVAtesti kullanılmıştır. Sonuçlara göre Türkçe ve sınıf öğretmenliği bölümlerinde eğitim alanöğretmen adaylarının gelecekteki derslerinde Bilişim Teknoloji kullanma kabulleri arasındafarklılıklar belirlenmiştir. Öğretmen adaylarının sınıf düzeyleri arasında da anlamlı farklılıkortaya çıkmıştır.

Anahtar Kelimeler

Eğitim, Eğitim Araştırmaları

RDL Kalıcı Bağlantı (PID)

https://rdlopen.rawdatalibrary.net/r/ebyu/22392Resmi atıflarda kullanılan kalıcı adres

DOI

https://doi.org/10.17556/erziefd.322663Yayıncı resmi DOI adresi

Tam Kayıt

Alan	Değer	Dil
dc.contributor.author	Önlü, Özlem Baydaş
dc.contributor.author	Uzuner Yurt, Serap
dc.contributor.author	Aktaş, Elif
dc.date.accessioned	2026-10-20T11:09:36.193950292Z
dc.date.available	2026-10-20T11:09:36.193950292Z
dc.date.issued	2019
dc.description.abstract	Bu çalışmanın amacı sınıf ve Türkçe öğretmeni adaylarının gelecekteki derslerinde teknolojikullanma kabullerinin sınıf düzeyi ve bölümler bazındaki farklılıklarını ortaya çıkarmaktır.Araştırmada nicel araştırma yöntemlerinden nedensel karşılaştırmalı desen kullanılmıştır.Çalışmada ölçek geliştirme ve ölçeğin uygulanması amacıyla iki farklı katılımcı grubuylaçalışılmıştır. Çalışmanın ölçek geliştirme aşamasında iki farklı üniversitede öğrenim gören 121Türkçe öğretmeni adayı yer almaktadır. Uygulama verilerinin toplandığı ikinci aşamada ise sınıf(159) ve Türkçe (146) öğretmenliği bölümlerinde 305 öğretmen adayına ulaşılmıştır. Çalışmadayer alan faktörlerin sınıf düzeyi ve branşlara göre farkını belirlemek amacıyla iki yönlü MANOVAtesti kullanılmıştır. Sonuçlara göre Türkçe ve sınıf öğretmenliği bölümlerinde eğitim alanöğretmen adaylarının gelecekteki derslerinde Bilişim Teknoloji kullanma kabulleri arasındafarklılıklar belirlenmiştir. Öğretmen adaylarının sınıf düzeyleri arasında da anlamlı farklılıkortaya çıkmıştır.
dc.identifier.doi	10.17556/erziefd.322663
dc.identifier.eissn	2148-7758
dc.identifier.endpage	89
dc.identifier.issn	2148-7510
dc.identifier.issue	1
dc.identifier.startpage	74
dc.identifier.uri	https://rdlopen.rawdatalibrary.net/r/ebyu/22392
dc.identifier.volume	21
dc.language.iso	tr
dc.relation.ispartof	Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.subject	Eğitim, Eğitim Araştırmaları
dc.title	Öğretmen Adaylarının Gelecekteki Derslerinde Teknoloji Kullanma Kabullerinin Sınıf Düzeylerine ve Branşlara Göre Farkı
dc.type	Article
dspace.entity.type	Publication
rdl.citation.trdizin	2
rdl.oa.status	gold
rdl.oa.url	https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/704082
rdl.source.index	TRDIZIN