Öğrenme Teorileri Üzerine İnşa Edilen Web 2.0 Uygulamaları: Science Direct Veri Tabanı İncelenmesi
Özet
Bu araştırmanın amacı; öğretim teknolojileri alanında 2004-2013 yılları arasında web 2.0 uygulamalarıkullanılarak yapılan akademik çalışmaların hangi öğrenme teorileri üzerine inşa edildiğini belirlemektir. Belirlenenanahtar kelimelerle Science Direct veri tabanında tarama yapılmış ve ulaşılabilen 103 makale doküman analiziyöntemiyle analiz edilmiştir. Araştırma sonuçlarına göre; web 2.0 uygulamalarından en fazla "sosyal ağ uygulamaları",öğrenme teorilerinden ise en fazla "yapılandırmacı, sosyal ve durumsal öğrenme teorileri" üzerine akademikçalışmaların olduğu tespit edilmiştir. Web 2.0 uygulamalarının öğrenme teorisi üzerine inşa edilerek kullanıldığıakademik çalışmaların 2008 yılı itibariyle başladığı ve en fazla çalışmanın 2013 yılında yapıldığı belirlenmiştir. Buçalışma ile web 2.0 uygulamalarını öğrenme ortamlarında kullanmak isteyenler; çalışma kapsamına ve hedeflerineuygun olabilecek öğrenme teorilerine yönelik perspektif geliştirebilirler.
Anahtar Kelimeler
Tam Kayıt
| Alan | Değer | Dil |
|---|---|---|
| dc.contributor.author | Topu, Fatma Burcu | |
| dc.contributor.author | Topuz, Arif Cem | |
| dc.contributor.author | Goktas, Yuksel | |
| dc.contributor.author | Yıldırım, Önder | |
| dc.date.accessioned | 2026-10-20T11:04:24.254439234Z | |
| dc.date.available | 2026-10-20T11:04:24.254439234Z | |
| dc.date.issued | 2015 | |
| dc.description.abstract | Bu araştırmanın amacı; öğretim teknolojileri alanında 2004-2013 yılları arasında web 2.0 uygulamalarıkullanılarak yapılan akademik çalışmaların hangi öğrenme teorileri üzerine inşa edildiğini belirlemektir. Belirlenenanahtar kelimelerle Science Direct veri tabanında tarama yapılmış ve ulaşılabilen 103 makale doküman analiziyöntemiyle analiz edilmiştir. Araştırma sonuçlarına göre; web 2.0 uygulamalarından en fazla "sosyal ağ uygulamaları",öğrenme teorilerinden ise en fazla "yapılandırmacı, sosyal ve durumsal öğrenme teorileri" üzerine akademikçalışmaların olduğu tespit edilmiştir. Web 2.0 uygulamalarının öğrenme teorisi üzerine inşa edilerek kullanıldığıakademik çalışmaların 2008 yılı itibariyle başladığı ve en fazla çalışmanın 2013 yılında yapıldığı belirlenmiştir. Buçalışma ile web 2.0 uygulamalarını öğrenme ortamlarında kullanmak isteyenler; çalışma kapsamına ve hedeflerineuygun olabilecek öğrenme teorilerine yönelik perspektif geliştirebilirler. | |
| dc.identifier.eissn | 2147-0715 | |
| dc.identifier.endpage | 69 | |
| dc.identifier.issn | 1307-9697 | |
| dc.identifier.issue | 2 | |
| dc.identifier.startpage | 59 | |
| dc.identifier.uri | https://rdlopen.rawdatalibrary.net/r/ebyu/21197 | |
| dc.identifier.volume | 8 | |
| dc.language.iso | tr | |
| dc.relation.ispartof | Bilişim Teknolojileri Dergisi | |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/closedAccess | |
| dc.subject | Bilgisayar Bilimleri, Yazılım Mühendisliği | |
| dc.subject | Eğitim, Eğitim Araştırmaları | |
| dc.subject | Bilgisayar Bilimleri, Bilgi Sistemleri | |
| dc.title | Öğrenme Teorileri Üzerine İnşa Edilen Web 2.0 Uygulamaları: Science Direct Veri Tabanı İncelenmesi | |
| dc.type | Article | |
| dspace.entity.type | Publication | |
| rdl.citation.trdizin | 3 | |
| rdl.source.index | TRDIZIN |