Kardas, Ferhat; Cam, Zekeriya; Eskisu, Mustafa; Gelibolu, Sedat

Purpose: The mainstream psychology has mostly focused on the negative factors that threaten human mental health. With the emergence of positive psychology approach, the human strengths have started to be studied and the number of studies on the issue of happiness and well-being has increased. The aim of this research is to reveal the level of prediction for psychological well-being by the variables of gratitude, hope, optimism and life satisfaction. Method: Research sample consisted of 510 students from various faculties and departments of four different universities. The study group consisted of 359 female (70.4%) and 151 male (29.6%) university students. The age range of participants varied between 17 and 30. Findings: All the variables discussed in the study were positively related to each other, and the variables of gratitude, optimism, hope, and life satisfaction all together accounted for about 51% of the variance of psychological well-being. Gratitude was determined as the most predictive variable for well-being and it was followed by the variables; hope, optimism, and life satisfaction, respectively. Accordingly; gratitude predicted 35.4% of the variance in well-being alone; gratitude and hope predicted 45.4% together; gratitude, hope, and optimism predicted 48.8% together; while gratitude, hope, optimism, and life satisfaction predicted 50.7% percent altogether. Implications for Research and Practice: These findings are thought to be important in terms of revealing variables that predict well-being with a high level of variance. It is thought that these findings can be used in the field of mental health especially by the researchers and practitioners using intervention studies. Especially, since the gratitude level accounts for 35.4% of the variance in well-being alone, gratitude interventions can effectively be used to improve well-being level. (C) 2019 Ani Publishing Ltd. All rights reserved

Aksoy, Naciye; Nurlu Ustun, Ozge; Coban Sural, Ulku

Problem Statement and Purpose: It is crucial to determine the gender stereotypes, learned at an early age and limiting the freedom and rights of individuals to initiate the change in the egalitarian direction at an early age. Therefore, the present study aimed to investigate the 4th-grade primary school students’ perceptions towards gender (in)equality based on children rights and to assess whether the perceptions differ by gender. Method: This study was conducted using a descriptive survey method. The study group, which were assigned using a convenience sampling strategy, comprised by.570 4th grade students, 264 of whom were girls and 306 were boys, from six districts of Ankara Province. The research data were obtained by a data collection tool that was developed by the researchers drawing on the books, namely The Declaration of Girls' Rights and The Declaration of Boys' Rights by Élizabeth Brami and Estelle Billion-Spagnol, which were written for children. Data were analyzed using frequency, percentage and Chi-square test. Findings: Overall results of this study suggested that the primary school fourth-grade students failed to consider professions, plays, toys, colors, daily life skills, academic, artistic, and sportive activities based on "rights", that they had explicit stereotypical approaches, and that girls had more equalitarian perception than boys regarding gender roles. Implications for Further Research and Practice: Efforts should be made to eliminate all kinds of sexist items and practices from the content and functioning of the education (e.g. programs, books, teacher behaviors, spaces, activities). Steps should be taken to increase the awareness of families and society in general about gender equality.

Gür, Recep

Problem Durumu: Okul öncesi dönem, gerçek yaşam koşulları ve ileriki akademik süreç için gerekli olan matematiksel düşünmenin, matematik kavram ve becerilerinin temelinin hazırlandığı evredir. Bu dönemde, çocuklara matematiğin bir bağlam çerçevesinde sunulması, anlamlı matematik deneyimleri bakımından oldukça önemlidir. Okul öncesi eğitimde sıklıkla kullanılan resimli çocuk kitapları, barındırdığı matematik kavram ve becerilerini gerçek yaşam durumları ile ilişkilendirerek, sözü edilen bağlamsal temeli sağlamaktadır. Alan yazın incelendiğinde yapılan çalışmaların çoğunlukla, matematik eğitiminde kullanılabilecek nitelikli kitap isimleri önerisine yoğunlaştığı görülmektedir. Diğer taraftan, resimli çocuk kitaplarının okul öncesi matematik eğitiminde kullanımının, çocukların matematiği anlamaları üzerinde pozitif bir etkisi olduğu belirtilmektedir. Ayrıca yalnızca okul etkinliklerinin değil, aile katılımlı kitap okuma çalışmalarının da çocukların matematiksel kavram gelişiminde etkili olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Resimli çocuk kitaplarının Türkiye'deki durumunu ortaya koymak üzere; içerik ve fiziksel özellikler , cinsiyet rolleri, şiddet öğeleri, değerler, mizahi ve coğrafi unsurlar alanlarında çalışmalar yapılmıştır. Ancak resimli çocuk kitaplarında yer alan matematik içeriğini incelemeye yönelik sınırlı sayıda çalışmaya rastlanmıştır. Okul öncesi dönem matematik eğitiminde resimli çocuk kitapları kullanılmasının önemli olduğu belirtilmektedir. Fakat odağı matematik olan resimli çocuk kitaplarında, kavram ve becerilerin yer almasına ilişkin mevcut durumun bilinmediği görülmektedir. Bu bağlamda, okul öncesi matematik eğitiminde kullanılmak üzere hazırlanan resimli çocuk kitaplarının, matematiksel içerik durumlarının incelenerek eksikliklerin belirlenmesine ihtiyaç duyulmaktadır. Araştırmanın Amacı: Bu çalışma ile NCTM (National Council of Teachers of Mathematics) tarafından okul öncesi döneme yönelik belirlenen matematik öğretimi içerik standartları arasında gösterilen "Sayma ve İşlem, Cebir, Geometri, Ölçme, Veri Analizi ve Olasılık" standartlarının resimli çocuk kitaplarında yer alma durumlarının incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırmanın Yöntemi: Okul öncesi döneme yönelik resimli çocuk kitaplarının matematiksel içerik açısından incelendiği bu çalışma, betimsel nitelikte olup tarama modeli ile gerçekleştirilmiştir. Çalışma kapsamında, Adana ve Ankara illerindeki kitapevlerinde satışa sunulan ve akademisyenlerin özel kütüphanelerinde bulunan 174 adet resimli çocuk kitabı incelenmiştir. Bu inceleme neticesinde, ölçütleri karşıladığına karar verilen 52 adet resimli çocuk kitabı, araştırmanın çalışma grubunu oluşturmuştur. Araştırma verilerinin toplanması sürecinde doküman analizi gerçekleştirilmiştir. Çalışma grubunu oluşturan resimli çocuk kitaplarının matematiksel içerik bakımından incelenmesi amacıyla "İçerik Kontrol Listesi" oluşturulmuştur. Bu listenin oluşturulma aşamasında, uluslararası düzeyde kabul gören ve matematik eğitiminde temel olan başlıkları ayrıntılı bir şekilde kapsayan NCTM içerik standartlarından yararlanılmıştır. Bu standartlar arasında gösterilen; "sayı ve işlem, cebir, geometri, ölçme, veri analizi ve olasılık" alanları ise oluşturulan kontrol listesinin alt boyutları arasında yer almaktadır. Çalışmada veri analiz birimi olarak kitaplarda yer verilen matematiksel ifadeler alınmış ve oluşturulan içerik kontrol listesine paralel olarak analiz edilmiştir. Çalışma grubuna alınan kitaplar arasından, üç araştırmacı tarafından ortak olarak incelenmek üzere yedi kitap seçilmiştir. Bu kitaplarda yer aldığı düşünülen matematiksel ifadeler not edilmiş ve bu ifadelerin hangi matematiksel içerikleri kapsadığı konusunda ortak karar alınarak kontrol listesine işaretleme yapılmıştır. Kalan 45 kitapta yer alan matematiksel ifadeler ise üç araştırmacı tarafından bağımsız olarak değerlendirilmiştir. İncelemeler tamamlandığında, araştırmacılar arası uyuşum katsayısı hesaplanmıştır. İçerik Kontrol Listesi'ni oluşturan her alt boyut için ayrı ayrı yüzdeler tespit edilmiş ve uyum yüzdeleri; sayı ve işlem için 0.82; cebir için; 0.86; geometri için 0.86; ölçme için 0.78; veri analizi ve olasılık için ise 0.84 bulunmuştur. Araştırmanın Bulguları: Okul öncesi matematik eğitiminde kullanılmak üzere hazırlanan resimli çocuk kitaplarındaki matematik içeriğin incelenmesi amacıyla yapılan bu araştırmadan elde edilen bulgular; incelenen kitaplarda en fazla sayı ve işlem (%44,7) kategorisine yer verildiğini göstermektedir. Bunu sırasıyla; geometri (%30,0), ölçme (%21,5), cebir (%3,1) ile veri analizi ve olasılık (%0.5) kategorilerinin takip ettiği belirlenmiştir. Kitaplarda en az ele alınan kategori olan veri analizi ve olasılık genel kategorisine ait özel alt kategorilerden yalnızca verileri temel alarak çıkarımda bulunma özel alt kategorisine yer verildiği, veri toplama, verileri düzenleme, verileri görselleştirme, verileri tanımlama ve temel olasılık kavramlarını anlama ve uygulama ait özel alt kategorilerine hiç yer verilmediği görülmüştür. Araştırmanın Sonuç ve Önerileri: Araştırma sonuçları genel olarak incelendiğinde, çalışma grubuna alınan resimli çocuk kitaplarında; hesaplamada farklı yöntem ve araçlar kullanma, ayırma, cebir sembolleri ve matematiksel modeller, nicel değişimler, simetri ve öteleme hareketleri, tekrarlı ölçümler, veri toplama, verileri düzenleme, verileri görselleştirme, verileri tanıma ve temel olasılık kavramlarını anlama ve uygulama özel alt kategorilerine hiç yer verilmediği görülmüştür. Araştırma kapsamında elde edilen bu sonuçlar ülkemizde hazırlanan kitapların NCTM matematik standartlarını karşılamada yeterli olmadığını göstermektedir. Çalışma grubunun oluşturulmak üzere incelenen 174 kitabın yalnızca 52 tanesinde matematiğin hikâyenin odağında olduğu ve matematiğin hikâye ile bütünleştirildiği görülmüştür. Bu oranın oldukça yetersiz olduğu düşünülmektedir. Ayrıca, konu bazında bakıldığında, incelenen kitaplar arasında hiç yer verilmeyen veya çok az ele alınan kategor

Gur, Recep

Purpose: While numerous studies about academic performance that focused on only one factor, studies aiming to measure academicians’ perceptions across many factors have not been observed in the literature. The current study aims to fill this gap and become a resource for upcoming studies. The aim of this study is to develop a valid and reliable scale that measures academicians’ performance perception. Research Methods: The first research group of the study consists of 125 academicians who have been working in or studying for post-graduate degrees at Ankara University Faculty of Educational Sciences, while the second group of researchers, who have undergone confirmatory factor analysis, consists of 147 academicians either working as professionals or acquiring post-graduate education at Erzincan University (except for one multivariate extreme value). The pre-testing form of the scale composed of 29 positive and 11 negative factors, for a total of 40 items. The expert opinions obtained about the items is evidence for content validity. Findings: Results indicated that the final form of the scale which was composed of 19 positive and 7 negative factors, 26 items in total, is a reliable and valid data collection tool to be used in the field of education. Implications for Research and Practice: Researchers may be able to use this newly developed tool to investigate the presence of a meaningful relationship between academic encouragement scores and the academic performance perceptions of academicians.

Özpolat, Ahmet Ragıp; Kaygusuz, Canani

Problem Statement: Although it is well known that parents' methods of raising their children significantly affect their children's personalitiesand how they face life, this study has been designed because there is a lack of specific research on which ego states of adults are associated with self-control. In the present study, self-control and ego states have been taken into consideration together and answers to the following questions were sought. Is there any association between the subdimensions of ego states and self-control? Do ego states predict self-control?PurposeoftheStudy: The purpose of this study is to investigate the association between ego states of university students and their levels of self-control, and to determine whetheror not ego states predict their levels of self-control. Methods: Since this study aimsto investigate whether subdimensions of ego states and self-control are correlated, an associational survey model was used.The study was conducted with 290 participating university students. The data were collected using an ego states scale and a self-control scale. The results suggested that the parent ego state, adult ego state,and child ego state dimensions are significantly correlated with the experientialself-controlreformativeself-controlandredressiveself-control subdimensions of the self-controlscale. Findings and Results: Based on the findings,it was concluded that the parent ego state is associated with reformative self-control,the adult ego state is associated with reformative and redressive self-control, andthe child ego state is associated with experiential self-control.According to the results of the one way ANOVA, which tested the significance of the regression model, ego states predict the self-control levels of individuals significantly, F3-274: 6.356; p < .001.Conclusion and Recommendations: Results suggest that students with high parent ego states make decisions using reformative self-control; students withhighadultegostatesmakedecisionsusingreformativeand redressive self-control; and students with high child ego statesmakedecisions using experiential self-control.

Yurtsever Kılıçgün, Müge

Problem Statement: When children watch television, they are exposed to commercial advertisements whose general purpose is to make a positive impression on viewers about a commodity or service in order to drive the sales of that commodity or service. Due to their voiced and moving images, their setup and characters, and their being short and recurrent, television commercials attract the attention of children, who are influenced by ads for both products targeting them and products that concern family consumption. As such, television commercials can influence children's purchasing behaviors, which thereby makes children a strong target group of consumers that should be listened to, informed, and persuaded with respect to such behaviors. For that reason, the characteristics of television commercials that children prefer to watch have become important. Purpose of the Study: In this study, I aimed to investigate the expression, message, character, and sector-related details of the commercials watched by children according to their age and gender. Method: Following a survey-based research model, I used individual interviews and television advertising images during data collection with a sample of 339 children. I examined the characteristics of advertisements according to their type of expression, message type, characters used, and sector of the product or service advertised, as well as examineddescriptive data in terms of frequency and percentage. I also analyzed the properties of the differences between children's age and gender with chisquare analysis.Findings: In response to 74 different television commercials, children revealed significant differences by age and gender in terms of the type of expression, message type, and product or service sector of the commercials that they liked. Although no significant difference emerged between the children's gender and the types of characters in the commercials that they liked, a significant difference did emerge between their age and the types of characters in those commercials. Conclusion and Recommendations: The results show that features of television commercials favored by children aged 3-6 years can have different characteristics according to the children's age and gender. By extension, the results are important to advertisers as well as parents and educators, and longitudinal follow-up studies are possible that examine the effect of different variables of children and their families. In that way, researchers can investigate whether and, if so, then how the characteristics of commercials favored by children affect their future consumption preferences.

Yurtsever Kilicgun, Muge

Problem Statement: When children are watching television, they become exposed to television advertisements, the general purpose of which is to make an impression about a commodity or service and increase its sales. Television advertisements attract the attention of children due to their voiced and moving images, setup and characters and being short and recurrent. Children are influenced by both the ads of the products targeting them in particular and of the products that concern family consumption. Therefore, television ads can influence children’s purchasing behaviours. This situation made the children to become a strong target group that should be listened to, informed and persuaded with respect to purchasing behaviours. For this reason, the characteristics of the ads children prefer to watch have become important. Purpose of the Study: This study aimed at investigating the expression, message, character and sector details of the ads watched by children by their ages and genders. Method: The study was organised in accordance with survey model. Individual interviews and ads images were used in the process of data collection. The characteristics of ads were analysed according to expression, the type of messages, character and sector. Descriptive data were analysed by frequency (f) and percent (%). Ads of the properties of the differences between children’s age and gender were analysed by chi-square analysis. The sample of study included 339 children. Findings: When the pictures of children themed it was seen that there were 74 different ads. A significant difference was seen between the children’s genders and ages and the expression, message and sector types of the ads they liked. No significant difference was found between the children’s genders and the character types of the ads they liked, but there was a significant difference between the children’s ages and the character types of the ads they liked. Conclusion and Recommendations: The results of this study show that features of the ads favoured by children aged 3-6 can have different characteristics according to their ages and genders. For this reason, these results will attract the attention of advertisers as well as parents and educators. The study can also be planned longitudinally by looking at the effect of different variables of the child and their family. In this way, whether or not the characteristics of the ads favoured by children have any effect on their future consumption preferences can be investigated.

Kaygusuz, Canani; Ozpolat, Ahmet Ragıp

Problem Statement: Although it is well known that parents’ methods of raising their children significantly affect their children’s personalities and how they face life, this study has been designed because there is a lack of specific research on which ego states of adults are associated with self-control. In the present study, self-control and ego states have been taken into consideration together and answers to the following questions were sought. Is there any association between the subdimensions of ego states and self-control? Do ego states predict self-control? Purpose of the Study: The purpose of this study is to investigate the association between ego states of university students and their levels of self-control, and to determine whether or not ego states predict their levels of self-control. Methods: Since this study aims to investigate whether subdimensions of ego states and self-control are correlated, an associational survey model was used. The study was conducted with 290 participating university students. The data were collected using an ego states scale and a self-control scale. The results suggested that the parent ego state, adult ego state, and child ego state dimensions are significantly correlated with the experiential self-control reformative self-control and redressive self-control subdimensions of the self-control scale. Findings and Results: Based on the findings, it was concluded that the parent ego state is associated with reformative self-control, the adult ego state is associated with reformative and redressive self-control, and the child ego state is associated with experiential self-control. According to the results of the one way ANOVA, which tested the significance of the regression model, ego states predict the self-control levels of individuals significantly, F3-274: 6.356; p <.001. Conclusion and Recommendations: Results suggest that students with high parent ego states make decisions using reformative self-control; students with high adult ego states make decisions using reformative and redressive self-control; and students with high child ego states make decisions using experiential self-control.

Işık, Ahmet; Bekdemir, Mehmet

Problem Durumu: Matematik bilgisi, kavramsal ve işlemsel bilgi olarak ikiye ayırılmaktadır. Kavram bilgisi, herhangi bir öğrenme alanındaki ilkelerin, buradaki bilgilerin arasındaki karşılıklı ilişkilerin açık veya kapalı bilgisi yani kavramı anlama (bilme) bilgisi olarak tanımlanır. İşlem bilgisi problem çözmek için kullanılan işlem ve kural bilgisi, yani nasıl yapılacağının bilgisi ve matematiğe ait semboller bilgisidir. Araştırmanın Amacı / Araştırma Soruları: Bu çalışmanın amacı, cebir öğrenme alanında kavram ve işlem bilgisi kullanımı ile ilgili olarak ilköğretim sekizinci sınıf öğrencilerinin başarı düzeylerini tespit etmek ve karşılaştırmaktır. Ayrıca kavram ve işlem bilgisi gerektiren sorularda, öğrencilerin genellikle yaptıkları hata ve eksiklikleri ortaya çıkarmak ve bunların giderilmesi için öneriler sunmaktır. Araştırmanın Yöntemi: Araştırma, sekizinci sınıftan 185 erkek, 178 kız, toplam 325 öğrenciyi kapsamaktadır. Çalışmada 12 adet işlem ve 8 adet kavram bilgisi gerektiren, toplam 20 adet açık uçlu cebir sorusundan oluşan bir test kullanılmıştır. Verilerin analizinde, ttesti ve betimsel istatistikler kullanılmıştır. Bulgular ve Sonuçlar: Elde edilen verilere göre, işlem bilgisi gerektiren sorulara, kavram bilgisi gerektiren sorulardan anlamlı derecede fazla doğru cevap verilmesine rağmen, hem işlem hem de kavram bilgisi gerektiren sorularda öğrencilerin başarı seviyeleri düşüktür. İşlem bilgisi ile ilgili sorularda yapılan hatalar genelde, ezberlenmiş işlemlerin yanlış yapılması veya işlemin hiç yapılmamasıdır. Kavram bilgisi gerektiren sorularda ise öğrencilerde temel kavramları, kavramlar aralarındaki ilişkileri yanlış bilme veya hiç bilememe, ayrıca kavramlar arası ilişkileri yorumlama eksiklikleri tespit edilmiştir. Öneriler: Öğrencilerdeki eksikliklerin giderilmesi için, öncelikle kavramların, ilişkilerin ve işlemlerin altında yatan anlamlar öğrencilere kazandırılmalıdır. Anlam bilgisi kazandırıldıktan sonra işlem becerisi kazandırmak için öğrencilere etkinlikler ve uygulamalar yaptırılmalıdır.