Sürdürülebilir Kalkınma Amaçları

• 17
• 4
• 4
• 4
• 1

Araştırmacılar(8)

• Caner-Yıldırım, Sonay
• Erbas, Cagdas
• Kayalar, Murat Tolga
• Öz, Recep
• Sanalan, Vehbi A.
• Sapanca, Hamza Fatih
• Taslibeyaz, Elif
• Telli, Esra

• Book ChapterAçık Erişim2025/r/ebyu/11889
  Innovative Ways of Cooperating with Public Administration for Gender Equity in Informatics

  Caner-Yıldırım, Sonay; Harizaj, Miranda; Shakarishvili, Salome

  Gender inequity in informatics remains a persistent global challenge, with women significantly underrepresented in both educational and professional domains. This disparity not only constrains diversity and innovation but also hinders the achievement of the United Nations Sustainable Development Goal 5 (SDG 5), which endeavors to achieve gender equity and empower all women and girls. This chapter explores innovative strategies for public administration to foster gender equity in informatics. It aims to analyze the current challenges, develop a transformative vision for a supportive ecosystem, and propose concrete actions and innovative instruments to empower women in the field. A comprehensive methodological approach was applied, encompassing an in-depth literature review, policy analysis, and the assessment of best practices and case studies from diverse organizations and countries. The analysis revealed several barriers to achieving gender equity in informatics, including pervasive stereotypes, gaps in digital literacy, and underrepresentation in decision-making and entrepreneurial roles. To address these challenges, the chapter proposes targeted actions and innovative tools, including integrating gender considerations into legislation, the promotion of professional networks, the establishment of equitable care systems, the provision of equal opportunities for skills development, the increased representation of women in AI, the advancement of gender-inclusive AI research, and the facilitation of strategic partnerships. By adopting gender-responsive policies, encouraging collaboration with academia, the private sector, and civil society, and promoting inclusive practices, public administration can foster a more equitable and innovative informatics sector. These strategies not only enhance diversity and problem-solving capabilities but also contribute to broader societal and economic progress in the future.

  • 
  • 
  • 
  İncele
• BookAçık Erişim2025/r/ebyu/11838
  Actions for Gender Balance in Informatics Across Europe

  Penzenstadler, Birgit; Boudaoud, Karima; Di Marco, Antinisca; Caner-Yıldırım, Sonay

  This book is a open access. The primary purpose of this book is to serve as a comprehensive guide, translating research into best practices to promote gender inclusivity in informatics. The handbook seeks to empower its readers, providing them with actionable recommendations to bridge the gender gap in informatics. This initiative aims to have an immediate impact on the informatics community, raising awareness and interest through its practical resources, and on the society bringing more women into computer science and technological studies and following career steps. This book provides you with five years of research on gender equity and improving the gender balance in Informatics across Europe. It translates current research on gender inclusivity into practical strategies and intervention methods. It offers recommendations for the recruitment, retention, and promotion of female computer scientists at different academic and industrial levels, and insights into fostering mutually beneficial cooperation between universities and industries. We have collected data from different target audiences and different education and career levels to provide insights into why we have low girl and women participation rates in sciences, why we have a leaky pipeline in academia, and why women leave the industry. We have analyzed this data and identified four target audiences for activities and policy influence. We provide sets of recommendations for each of these target groups on how to become active in advocacy as well as specific actions in their daily environments to improve learning and work environments as well as retention of women students and personnel. We provide ample scenarios of how to apply our findings in practice and share materials both in the book as well as in free public access online documentation to further disseminate and make use of this knowledge. The book serves as joint European voice of Informatics to increase the equity for women in the field.

  • 
  • 
  İncele
• Book ChapterAçık Erişim2025/r/ebyu/11756
  The EUGAIN Policy Recommendations: Strategic Dissemination Across the Media Jungle

  Boudaoud, Karima; Penzenstadler, Birgit; Caner-Yıldırım, Sonay; Bobák, Fanni

  In this chapter, we present a set of policy recommendations directed to policymakers at both national and European levels to promote gender equity in Informatics. After discussing the importance of policy recommendations, we present the proposed recommendations targeting four key audiences: Schools, Universities, Public Administration, and Private Sector. Following this, we present concrete examples of how these policy recommendations have been put into actions. We also give an overview about how they could be disseminated across different kinds of media. We focus particularly on EUGAIN’s comprehensive dissemination strategy across various media channels, including the design and distribution of posters, brochures, and social media content. These materials were developed collaboratively, ensuring they reflected the network’s collective expertise and were tailored to different audiences. Finally, we offer specific suggestions tailored to each target audience.

  • 
  • 
  İncele
• ArticleAçık Erişim2025/r/ebyu/11282
  Modeling ChatGPT Adoption Among Undergraduates: An Integrated UTAUT2 and Digital Competence Framework

  Caner-Yıldırım, Sonay

  While Generative Artificial Intelligence (GenAI) technologies like ChatGPT are revolutionizing education by offering unique interaction opportunities and prompting legislative shifts toward AI literacy, there remains a significant gap in understanding the factors that influence their acceptance and effective use in educational settings. In particular, the impact of students’ digital competencies and motivational factors on their acceptance and utilization of GenAI tools is not well understood. This study investigates how these variables influence undergraduate students’ acceptance and use of ChatGPT as an informal learning tool, aiming to advance understanding of GenAI adoption in higher education. By integrating the Digital Competence Framework (DigComp) with the Unified Theory of Acceptance and Use of Technology 2 (UTAUT2), this research provides a comprehensive analysis of factors affecting students’ intention to use and actual use of ChatGPT. Data were collected from 544 undergraduate students using adapted UTAUT2 scales and digital competence measures aligned with DigComp. Confirmatory Factor Analysis (n = 140) validated the adapted UTAUT2, and Structural Equation Modeling (n = 404) explored relationships between variables. The findings reveal that habit, hedonic motivation, performance expectancy, and facilitating conditions significantly predict students’ intention to use ChatGPT, while behavioral intention, problem-solving skills, and ethical considerations positively influence actual use. Notably, the study highlights the critical role of problem-solving and ethical awareness—in the adoption of GenAI tools. These results suggest that existing digital competence frameworks may need updating to include GenAI-specific competencies such as prompt-writing skills, managing ongoing dialogs with GenAI tools, and critically evaluating AI-generated content.

  • 
  İncele
• ArticleAçık Erişim2024/r/ebyu/19833
  A Content Analysis of Technology Enhanced Learning in Mathematics Education Studies Between 2017 And 2022

  Erbaş, Çağdaş; Karlinger, Panna

  This review critically examines the evolving interface of technology-enhanced learning (TEL) within the realm of mathematics education between 2017 and 2022. Drawing on a detailed content analysis of 23 seminal papers sourced from the Web of Science database, the study seeks to unravel patterns across various dimensions, including geographical distribution, journal prominence, sample characteristics, employed technologies, and foundational learning theories. For this purpose, a classification form, which was developed by researchers based on previous studies, was used to determine the specific knowledge from articles. To better understand the accessed data, the content analysis method has been used on the data which were classified on classification form. The overarching objective remains anchored in discerning prevailing themes and trends that could illuminate future research trajectories and enhance pedagogical design in mathematics. The outcomes underscore dynamic shifts in technological adoption, with certain technologies finding more resonance in mathematical education for varied learner groups. Additionally, the review throws light on the prevalent learning theories guiding these studies, hinting at the pedagogical underpinnings steering this academic discourse. Intended for academics, policymakers, and educators, this study not only maps the current terrain of TEL in mathematics but also delineates the contours for impending explorations, emphasizing the need for more inclusive and exhaustive reviews in the future

  • 
  İncele
• ArticleAçık Erişim2024/r/ebyu/19670
  Coding Analogy

  Taşlıbeyaz, Elif; Koç, Ayhan

  This study aimed to examine the pre-service teachers’ experiences in preparing and using analogies within a programming course to better understand and evaluate the concepts. The research design of this study was identified as a case study. The 21 participants of the study took an elective introductory programming (Python) course at a state university over 14 weeks. They prepared analogies during the course, and 11 of them attended a focus group interview at the end of the course. The data collection tools used in the study included a questionnaire in which learners indicated the topics they found challenging within the programming course, the analogies they created based on programming education, and interview questions that explored their views at the end of the course. These data were analyzed descriptively. The results indicated that although learners experienced difficulties in understanding algorithms, programming logic, and learning loops, the use of analogies in programming education offered positive contributions.

  • 
  İncele
• ArticleAçık Erişim2023/r/ebyu/20128
  Öğretim Elemanlarının Teknoloji Öz Yeterlik Düzeylerine Göre Teknoloji ve Uzaktan Öğretim İhtiyaçlarının Belirlenmesi

  Taşlıbeyaz, Elif; Kayalar, Murat Tolga; Baran, Gizem

  Bu çalışma öğretim elemanlarının Teknoloji Öz Yeterlik düzeylerine göre ihtiyaç duydukları dijital ve uzaktan eğitim konuları ile ilgili verilecek olan eğitimlerin belirlenmesine odaklanmıştır. Bunun için öncelikle öğretim elemanlarının teknoloji öz yeterlik düzeyleri tespit edilmiştir. Bu düzeye göre öğretim elemanlarının dijital ve uzaktan eğitim okuryazarı olmaları için gerekli ihtiyaçları incelenmiştir. Daha sonra onlara verilecek eğitimler belirlenmiştir. Araştırmada nicel araştırma yöntemlerinden betimsel tarama modeli kullanılmıştır. Çalışmanın katılım grubunu Erzincan Binali Yıldırım Üniversitesi’nde 16 farklı fakültede görev yapmakta olan 243 öğretim elemanı oluşturmuştur. Araştırma süresince öğretim elemanlarına veri toplama aracı olarak Türkçeye uyarlanmış ve geçerlik, güvenirlik çalışmaları yapılmış olan “Teknoloji Öz-Yeterlik Ölçeği (Technology Proficiency Self Assessment Scale)” uygulanmış ve hangi dijital ve uzaktan eğitim eğitimlerini tercih ettikleri sorulmuştur. Çalışmanın sonunda ise öğretim elemanları, açık ders materyallerinin kullanımı, paylaşımı ve etkili canlı ders süreçleri üzerine yoğunlaşmışlardır. Ayrıca ölçek puanı yüksek olan akademisyenler, senkron/asenkron ders sürecinde etkileşimli ve kaliteli bir öğretim ortamı oluşturabilecekleri eğitimleri tercih etmişlerdir.

  • 
  İncele
• ArticleAçık Erişim2023/r/ebyu/20120
  Öğretmen adaylarının uzaktan eğitime ilişkin görüşleri

  Kayalar, Murat Tolga; Koç, Ayhan

  Bu çalışma Covid-19 pandemi döneminde Türkiye’nin doğusunda bulunan bir devlet üniversitesinde öğrenim gören 43 öğretmen adayının kullandıkları öğrenme yönetim sistemi ve uzaktan eğitime ilişkin görüşlerini incelemeyi amaçlamaktadır. Araştırmada nitel araştırma desenlerinden durum çalışması kullanılmıştır. Araştırmadaki veriler yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılarak elde edilmiştir. Elde edilen veriler içerik analizine tabi tutulup, kod-kategori ve temalara ayrılmıştır. Araştırma sonucunda katılımcıların çoğu uzaktan eğitim sürecinde aldıkları özellikle sözel ağırlıklı derslerdeki öğrenme düzeyleri hakkında olumlu görüş bildirmişlerdir. Katılımcıların bazıları ise özellikle uygulamalı derslerdeki öğrenmelerinin yetersiz olduğu görüşüne sahiptir. Katılımcıların büyük bir çoğunluğu uzaktan eğitim sistemini beğenmiş ve sistemin en beğendikleri yönleri; zaman-mekân serbestliği, kullanım kolaylığı, derslere tekrar erişim, zengin içerik desteği, duyuru, etkin katılım ve ölçme değerlendirme olarak belirtmişlerdir. Katılımcılar uzaktan eğitim sisteminin beğenmedikleri yönleri ise altyapı ve teknik aksaklıklar ve sistem arayüzü olarak belirtmişlerdir. Katılımcıların çoğunluğu uzaktan eğitimin telafi dersi, ek ders, ödev kontrolü ve fırsat eşitliği sağlaması yönünde yarar sağlayacağına inandıkları için ileriki meslek hayatlarında kullanacakları yönünde görüş bildirmişlerdir. Araştırma sonuçlarından yola çıkarak yapılabilecek bazı öneriler; uzaktan eğitimde kullanılan öğrenme yönetim sistemlerinin arayüzleri kullanıcı dostu ve esnek tasarımlarla hazırlanabilir. Uzaktan eğitimde kullanılan içerikler, öğrencilerin video hızlandırma taleplerinde olduğu gibi sıklıkla kullanılan sosyal paylaşım sitelerine uyumlu ve etkileşimli olarak tasarlanabilir.

  • 
  İncele
• ArticleAçık Erişim2023/r/ebyu/19971
  Fitness Sporuna Katılan Bireylerin Rekreasyonel Akış Deneyimlerinin İncelenmesi

  Yazici, Mehmet; Öz, Recep; Akkuş, Erdinç; Yüce, Aslıhan

  Bu araştırmada, rekreasyonel etkinlik olarak fitness sporu ile ilgilenen kişilerin çeşitli demografik özelliklerinin (cinsiyet, medeni durum, yaş, eğitim durumu ve haftalık boş zaman faaliyetine katılım sıklığı) rekreasyonel akış deneyimine etkisinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Bu amaç doğrultusunda Ayhan, Eskiler ve Soyer (2020) tarafından geliştirilmiş olan “Rekreasyonel Akış Deneyimi Ölçeği” ile araştırmacılar tarafından oluşturulan bilgi formu kullanılmıştır. Fitness sporu yapan 153’ü kadın, 265’si erkek olmak üzere toplam 418 kişi araştırmaya dahil edilmiştir. Toplanan verilerin analizinde SPSS istatistiksel paket kullanılmış, istatistik tekniklerinden ikili karşılaştırmalar için kullanılan bağımsız gruplar t-testi, çoklu grupların karşılaştırılmasında kullanılan Anova analizi ve hangi gruplar arasında ayrışmanın olduğunu belirlemek için Tukey testi kullanılmıştır. Elde edilen verilere göre cinsiyet, yaş, fitness etkinliğine katılım süreleri ve Fitness merkezleri değişkenleri ile rekreasyonel akış deneyimi ölçeği ortalamaları arasında istatistiksel açıdan anlamlı bir fark tespit edilmişken, medeni durum ve eğitim düzeyi ile rekreasyonel akış deneyimi ölçeği ortalaması arasında istatistiksel açıdan anlamlı bir fark tespit edilmemiştir. Sonuç olarak fitness faaliyetine katılan erkek katılımcıların kadın katılımcılara göre daha fazla akış deneyimine sahip oldukları belirlenmiştir. Ayrıca katılımcıların yaş ve fitness etkinliğine ayrılan süreleri artıkça daha fazla akış deneyimine sahip oldukları görülmektedir.

  • 
  • 
  İncele
• ArticleAçık Erişim2023/r/ebyu/19941
  Pandemide Yönetici Olmak: Yükseköğretimde Yönetici Deneyimlerinin İncelenmesi

  Okur, Muhammet Recep; Sanalan, Vehbi Aytekin; Kurşun, Engin; Karaman, Selçuk; Uğurhan, Y. Zafer Can; Karal, Hasan; Gündüz, Münevver; Yavuz, Mehmet; Karabey, Sinem Cilligol; Şahin, Levent

  Çalışmanın amacı Pandemi Dönemi (PD) acil uzaktan öğretim sürecinde yönetici deneyimlerinin incelenmesidir. Karma araştırma desenlerinden açımlayıcı sıralı desen kullanılarak yapılan bu araştırmanın nicel kısmında tarama yönteminden, nitel kısmında durum çalışmasından faydalanılmıştır. Çalışma kapsamında yükseköğretimde yöneticilerin deneyimlerinin incelenmesi amacıyla üniversite yöneticilerinden, üniversite yöneticilerinin aldıkları kararlar ve genel yaklaşımlarına yönelik görüşleri edinmek için ise öğretim elemanları ve öğrencilerden veriler toplanmıştır. Araştırmanın nicel boyutunda veriler anket yoluyla toplanırken nitel boyutunda ise odak grup görüşmelerinin yanı sıra üniversite resmi web sayfaları, duyurular ve sosyal medya hesapları incelenerek veriler toplanmıştır. Çalışmadan elde edilen nicel veriler betimsel olarak, nitel veriler ise içerik analizi yöntemi ile analiz edilmiştir. Çalışma kapsamında Pandemi Dönemi yöneticilerin karar alma sürecinde Pandemi Dönemi öncesindeki uzaktan eğitim deneyiminin, Yükseköğretim Kurulu tarafından belirlenen kararların, süreç içerisindeki izleme ve değerlendirme raporlarının ve öğretim elemanı, öğrenci ve ilgili birimlerin taleplerinin dikkate alındığı görülmektedir. Bu unsurlar göz önünde bulundurularak Pandemi Dönemi acil uzaktan öğretim sürecinde alt yapı hazırlama, gerekli görülen uygulamalar için insan kaynağı temini, kurumsal destek faaliyetlerine yönelik kararlar aldıkları görülmektedir. Ancak süreç içerisinde özellikle insan kaynağı temin etmekte ve öğretim elemanlarını yönlendirme ve ölçme değerlendirme araçlarının güvenliğini sağlama noktasında zorlandıklarını ifade etmişlerdir. Süreç içerisinde yaşanan bu zorluklar çeşitli durumlarda müdahalelerde bulunmayı da gerekli kılmıştır. Bu durumlar sınav düzenlemeleri, canlı ders düzenlemeleri, ders materyali hazırlamaya yönelik beklentilerde değişiklikler, öğretim elemanı ve öğrencileri destekleme türlerinde değişikliğe gidilmesi şeklindedir. Pandemi Dönemi acil uzaktan öğretim sürecinde yöneticilerin genel olarak yaklaşımı ve aldıkları kararlar bağlamında düşünüldüğünde öğretim elemanlarının sürece ilişkin görüşlerinin öğrencilere göre daha olumlu olduğunu söylemek mümkündür. Öğrencilerin teknik ve akademik ihtiyaçlarının giderilmesi gerekliliğinin bu görüşleri etkilediği görülmektedir.

  • 
  İncele