SINIF ÖĞRETMENİ ADAYLARININ OKUL VE ÖĞRETMEN İÇERİKLİ SİNEMA FİLMLERİNİ

Sınıf öğretmeni adaylarının okul ve öğretmen içerikli sinema filmlerine yönelik alımlama düzeylerinin tespit edilmesi amacıyla gerçekleştirilen bu araştırma, nitel araştırma modellerinden örnek olay (case study) modeli benimsenerek gerçekleştirilmiştir. Bu çalışmanın örnek olayını okul ve öğretmen içerikli 3 adet sinem filmi oluşturmuş, sınıf öğretmeni adaylarının filme yönelik düşünceleri ve filmleri nasıl alımladıkları belirlenmeye çalışılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu Gazi Üniversitesi, Gazi Eğitim Fakültesi, İlköğretim Bölümü Sınıf Öğretmenliği Anabilim Dalında öğrenim gören 4. sınıf öğrencilerinden toplam 38 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Araştırma sürecinde veriler görüşme yönteminden yararlanılarak elde edilmiştir. Öğretmen adaylarının filmlere yönelik alımlama biçimlerini tespit etmek üzere film gösterimi sonrasında öğretmen adayları ile filme yönelik bir odak grup görüşme süreci gerçekleştirilmiştir. Veri analizi sürecinde içerik analizi yaklaşımı benimsenmiştir. Araştırmada kullanılan filmlerin öğretmen adayları tarafından alımlanma biçiminin belirlenmesinde Stuart Hall tarafından geliştirilen kodlama kod açımlama modeline göre bir kodlama sistemi benimsenmiştir. Genel olarak değerlendirildiğinde okul ve öğretmen içerikli sinema filmlerinin öğretmen adayları tarafından müzakereci bir okuma biçimiyle ele alındığı görülmektedir. Öğretmen adayları senaryoda var olan, filmde vurgulanan anlamların farkında olmakla birlikte kendi durumlarına, koşullarına uygun çıkarımlarda bulundukları da görülmektedir. Özellikle öğretmen adaylarının, filmde yer alan karakterlerin ve koşulların kendilerine en yakın olduğu noktalarda hegemonik bir okuma biçimini benimsedikleri görülürken, filmde yer alan "efsane" öğretmen profilinin ve bu bağlamda ortam ve koşulların ütopik olarak algılandığı ve toplumsal özellikleri ile uyumlu olmadığı noktalarda karşıt okuma biçiminin gerçekleştirildiği görülmektedir