Yazarlar
- Uzunboylu, H(20)
- Yalçın, Sema Altun(15)
- Kanbul, S(14)
- Ozdamli, F(12)
- Pala, Şenol Mail(12)
- Yalçın, Sinan(11)
- Dincer, Ali(10)
- Köroğlu, Mustafa(10)
- Bahar, Hüseyın Hüsnü(9)
- Baş, Fatih(9)
- Cakmak Gürel, Zeynep(9)
- Gonulal, Talip(9)
- Güler, Ebru(9)
- Karadağ, Bilal Ferhat(9)
- Akcamete, G(8)
- Aydoğdu, Fatih(8)
- Babadoan, C(8)
- Bekdemir, Mehmet(8)
- Karahoca, A(8)
- Meral, Meryem(8)
- Oulmu, S(8)
- Taşlıbeyaz, Elif(8)
- Yalçin, Sema Altun(8)
- İneç, Zekeriya Fatih(8)
- Aydogdu, Fatih(7)
- Gürses, Ahmet(7)
- Çıldır, Burcu(7)
- Aral, Neriman(6)
- Dogar, Cetin(6)
- Karakurt, Papatya(6)
- Kaşkaya, Alper(6)
- Kenan, Adem(6)
- Seçer, Emrah(6)
- Taşkesen, Selma(6)
- Özbaş, Mehmet(6)
- Akpinar, Erdal(5)
- Ağirkan, Murat(5)
- Ağırkan, Murat(5)
- Başıbüyük, Adem(5)
- Calp, Şükran(5)
Yayınlar
- ArticleAçık Erişim2019Öğretmen Adaylarının Gelecekteki Derslerinde Teknoloji Kullanma Kabullerinin Sınıf Düzeylerine ve Branşlara Göre Farkı
Önlü, Özlem Baydaş; Uzuner Yurt, Serap; Aktaş, Elif
Bu çalışmanın amacı sınıf ve Türkçe öğretmeni adaylarının gelecekteki derslerinde teknolojikullanma kabullerinin sınıf düzeyi ve bölümler bazındaki farklılıklarını ortaya çıkarmaktır.Araştırmada nicel araştırma yöntemlerinden nedensel karşılaştırmalı desen kullanılmıştır.Çalışmada ölçek geliştirme ve ölçeğin uygulanması amacıyla iki farklı katılımcı grubuylaçalışılmıştır. Çalışmanın ölçek geliştirme aşamasında iki farklı üniversitede öğrenim gören 121Türkçe öğretmeni adayı yer almaktadır. Uygulama verilerinin toplandığı ikinci aşamada ise sınıf(159) ve Türkçe (146) öğretmenliği bölümlerinde 305 öğretmen adayına ulaşılmıştır. Çalışmadayer alan faktörlerin sınıf düzeyi ve branşlara göre farkını belirlemek amacıyla iki yönlü MANOVAtesti kullanılmıştır. Sonuçlara göre Türkçe ve sınıf öğretmenliği bölümlerinde eğitim alanöğretmen adaylarının gelecekteki derslerinde Bilişim Teknoloji kullanma kabulleri arasındafarklılıklar belirlenmiştir. Öğretmen adaylarının sınıf düzeyleri arasında da anlamlı farklılıkortaya çıkmıştır.
- ArticleAçık Erişim2019The effect of video blog use on self-regulated learning strategies of students
Taşlıbeyaz, Elif
Video-blogs become more popular day by day with the increasing frequency of video sharing sites. In this way, video-blogs, including educational areas began to be used in many fields. The purpose of this study is to examine the effect of video-blogs on students' self-regulated learning strategies. The research method is a mixed method in which a combination of qualitative and quantitative methods is used. The quantitative part of the study is obtained from experimental design and the qualitative part is obtained from the think aloud protocol. Participants of the study consist of 40 4th students at Faculty of Education in a state university. The students have separated into two groups. Experimental group uses a video-blog and control group does not use video-blog in one lesson during semester. Then, the groups are compared with self-regulated learning strategies measured by using a scale. In addition, 10 of the students in the experimental group using the think aloud protocol, their comments on the contributions of video-blogs on self-regulated are also examined. As a result, there is no difference between the experimental and control groups according to the results obtained from the scale. The students focused on their deficiencies with comments made on their videos in their video-blogs in terms of learning strategies. It is observed that video-blogs facilitated learning and increased their interest of the students obtained from think-aloud protocol.
- ArticleAçık Erişim2019Sınıf Öğretmen Adaylarında Akademik Öz-Yeterlik Algısının Akademik Başarıyı Yordama Gücü
Bahar, Hüseyın Hüsnü
Araştırmanın amacı, sınıf öğretmenliği programına kayıtlı olan öğrencilerin akademik öz-yeterlik altölçek puanlarının akademik başarılarının anlamlı bir yordayıcısı olup olmadığını belirlemektir. Çalışmagrubunda Sınıf Öğretmenliği Programına kayıtlı olan 157 öğrenci bulunmaktadır. Öğrencilerin akademiköz-yeterliklerini belirlemek için Owen ve Froman(1988) tarafından geliştirilen ve Kemer (2006)tarafından Türkçeye uyarlanan Akademik Öz-Yeterlik Ölçeği kullanılmıştır. Akademik Öz-yeterlikÖlçeğinin altı alt boyutu bulunmaktadır. Bu çalışmada alt boyutlar için bulunan iç tutarlık katsayıları .73ile .82 arasında değişmekte olup, ölçeğin tamamı için belirlenen iç tutarlık katsayısı .93’tür. Araştırmasorusunu cevaplamak için adımsal regresyon analizi tekniği kullanılmıştır. Analiz sonuçları İÖÖ ve NÖ altboyutlarının akademik başarının anlamlı yordayıcıları olduğunu, diğer alt boyutların anlamlı yordayıcılarolmadığını, AÖ ve İÖÖ alt boyutlarının pozitif, NÖ alt boyutunun negatif yordayıcı olduğunu, yordayıcıdeğişkenlerin akademik başarıdaki değişkenliğin % 15.3,ünü açıkladığını göstermektedir.
- ArticleAçık Erişim2019Öğrenme Stiline Göre Öğretmen Adaylarının Ders Çalışma Yaklaşımlarının İncelenmesi
Sülün, Ali; Okur, Muzaffer; Bahar, Hüseyın Hüsnü
Araştırmanın amacı öğretmen adaylarının öğrenme stilleri ile ders çalışma yaklaşımlarını belirlemek ve katılımcıların öğrenme stillerine göre derin ve yüzeysel yaklaşım puan ortalamaları arasında anlamlı bir farklılık olup olmadığını tespit etmektir. Veri toplama aracı olarak Kolb Öğrenme Stili Envanteri ve Ders Çalışma Yaklaşımları Ölçeği kullanılmıştır. Çalışmaya katılanların Öğrenme stillerinden; % 35.5’i ayrıştıran, % 31.3’ü özümseyen, % 17.2’si yerleştiren, % 16.0’sı ise değiştiren baskın öğrenme stiline sahip olduğu bulunmuştur. Katılımcıların Ders Çalışma Yaklaşımlarından ise derin yaklaşım puan ortalaması (30.65) yüzeysel yaklaşım puan ortalamasından (26.96) yüksek bulunmuştur. Öğrenme stili derin yaklaşım puanları üzerinde % 2.6’lık bir kısmi etki oluşturmaktadır. Öğrenme stili değişkeni için derin yaklaşım puanları anlamlı farklılık gösterirken, yüzeysel yaklaşım puanları anlamlı bir farlılık göstermemektedir.
- ArticleAçık Erişim2019Beden eğitimi ve spor öğretmenlerinin yöneticiliğe yönelim nedenleri
Esentürk, Oğuz Kaan; Güngör, Nuri Berk
Bu araştırmada, beden eğitimi ve spor öğretmenlerinin yöneticiliğe yönelme sebeplerinin incelenmesi amaçlanmıştır. Mevcut araştırmada nitel araştırma yaklaşımlarından temel nitel araştırma modeli kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubu, Ankara ve Trabzon illerinde farklı okul türlerinde yöneticilik görevinde bulunan 10 beden eğitimi öğretmeninden oluşmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Araştırmada çalışma grubundan elde edilen verilerin analizinde tematik analiz yöntemi kullanılmıştır. Araştırmanın geçerliği, beden eğitimi öğretmenleri ile gerçekleştirilen görüşmelerden elde edilen verilerin ayrıntılı şekilde sunulması ve çalışma grubunun görüşlerine yönelik doğrudan alıntıların yapılması ile sağlanmaya çalışılmıştır. Araştırmanın güvenirliği kapsamında, ham verilerin kodlanması ve oluşturulan kodların kategorilere yerleştirilmesi gerçekleştirilmiş olup; bu süreçte 2 uzmanın görüşlerinden faydalanılmıştır. Araştırmada beden eğitimi ve spor öğretmenlerinin yöneticiliğe yönelme nedenleri 9 kategori altında toplanmıştır. Bu kategoriler sırasıyla “Maddi beklentiler”, “Mesleki ayrıcalık”, “Sosyal kazanım”, “Saygınlık”, “Kendini gösterme”, “Mesleki doyum”, “Alana katkı sağlama”, “Kişilik özellikleri” ve “Mesleki tükenmişlik” olmak üzere 9 boyuttan oluşmaktadır. Bu 9 kategoride toplam 27 kod elde edilmiştir.
- ArticleAçık Erişim2019Meslek yüksekokulu öğrencilerinin çocuk sevme eğilimlerinin bazı değişkenlere göre incelenmesi
Çetinkaya, Bünyamin; Gulacti, Fikret; Çiftcı, Zeynep
Ülkemizde öğrenciliği kapsayan yıllar oldukça fazladır. Özellikleüniversite öğrenciliği yılları, gelişim dönemleri içinde en çalkantılızamanlardan biri olmakta, gerek sosyal gerekse de biyolojik olarakergenliğin son evresine rastlamaktadır. Bu dönemin önemliözelliklerinden biri ergenliğin genel karmaşasına ek olarak, bir mesleğeaday olma ve iş bulmaya ilişkin belirsizlikler gibi pek çok problemindeüst üste geldiği dönemlerdir. Bu araştırma, Sağlık Hizmetleri MeslekYüksekokulu öğrencilerinin çocuk sevme eğilimlerini incelenmekamacıyla yapılmıştır. Araştırmanın çalışma gurubunu 2018-2019 Eğitimöğretim yılında Erzincan Sağlık Hizmetleri Meslek Yüksek Okulu veRefahiye Sağlık Hizmetleri Meslek Yüksek Okulu Çocuk Gelişimi ve TıbbıDokümantasyon ve Sekreterlik Bölümü 1. Sınıfına devam eden 143 (115kadın ve 28 Erkek) öğrenci oluşturmuştur. Araştırma ilişkisel taramamodelinde yapılmış betimsel bir çalışmadır. Araştırmada veri toplamaaracı olarak Kişisel Bilgi Formu ve Barnett Çocuk Sevme Ölçeğikullanılmıştır. Araştırma verileri, normallik testlerine tabi tutularakçıkan sonuçlara göre analizler yapılmıştır. Veriler Mann Whitney U Testiile Kruskal Wallis H Testi ve Anova ile analiz edilmiştir. Araştırmasonuçlarına göre, öğrencilerin çocuk sevme eğilim düzeyleri; okulunbulunduğu yer, bölüm, algıladıkları akademik başarı düzeyleri,çocukluğunun nasıl geçtiği, çocuklarla oyun oynamayı sevme, ilerideçocuk sahibi olmak isteme değişkenlerine göre farklılaşmakta;öğrencilerin cinsiyet, çocukluğunun geçtiği yer, kardeş sayısı ve ailetipine göre ise farklılaşmamaktadır.
- ArticleYalnız künye2019Does Antenatal Education Decrease the Cesarean Rates in Nulliparous Women?
Turkler, Can
Objective: In recent years, cesarean rates have increased and healthcare systems have tried several ways tocorrect this situation. Antenatal education programs are one of them. The aim of this study was to determinethe effect of antenatal education on cesarean rates in nulliparous women.Material and Methods: This is a retrospective, cohort study. In total, 200 nulliparous women who were givenbirth at our hospital (educated group, n=86 and uneducated group, n=114) participated in the study. Datawere collected from the antenatal education class forms and patient files.Results: The rate of cesarean section in the group receiving antenatal education was found 30.2% and the rateof cesarean section in the uneducated group was 36.8%. It was statistically significant (p< 0,05).Conclusion: The rate of cesarean section decreases in nulliparous women who were taken antenataleducation. In addition, antenatal education programs must be standardized and the number of participantsshould be increased all over the world.
- ArticleYalnız künye2019Evaluation of prospective teachers' opinions of themselves and practice teachers in terms of teacher proficiency
Tuncer, Murat; Dikmen, Melih; Şimşek, Manolya; Bahadir, Ferdi; Akmençe, Ahmet Egemen
The aim of this study is to evaluate the prospective teachers' perceptions of themselves and their practice teachers in terms of general competencies in teaching profession published by the Ministry of National Education in 2017. The study was conducted on 84 students who received pedagogical formation training at Fırat University. The items of the data collection tool consist of the general competencies of the teaching profession determined by the Ministry of National Education; thus, the data collection tool consists of three competency areas and eleven competencies below these areas and sixty-five indicators related to these competencies. Cronbach's alpha coefficient of the data collection tool was calculated as .968. As a result of the research, it was determined that the prospective teachers' perceptions of competence towards themselves and their practice teachers were high. It was determined that the prospective teachers' proficiency levels related to their professional knowledge and skills, attitudes and values related to the profession were high. In terms of gender and age variable, there was no significant difference between the perceptions of prospective teachers regarding general competencies of the teaching profession; however, there was a significant difference in terms of being readiness for teaching profession. According to the research, prospective teachers find themselves sufficient in terms of teacher competencies, but they think their pedagogical formation training is insufficient. It is recommended that application trainings, which will allow prospective teachers to test their knowledge and skills, should be given earlier and more intensively. Since 2018, the new teacher training programs implemented in the faculties of education contain some regulations in this regard. However, it is a matter of curiosity to what extent these regulations will be successful and sufficient.
- ArticleAçık Erişim2019Öğretmen adaylarının mesleki ve öğrenci merkezli kaygılarına ilişkin algıları
Ozbas, Mehmet; Akbaşlı, Sait; Karadağ, Mehmet
Bu araştırmanın amacı, lisans öğrenimlerine, üniversitelerin eğitimfakülteleri dışındaki farklı fakülte ya da birimlerinde devam eden ya dalisanstan mezun olan öğretmen adaylarının mesleki ve öğrenci merkezlikaygılarının neler olduğunu çeşitli değişkenler açısından saptamaktır.Araştırma, 2017 yılında Hacettepe ve Erzincan Binali YıldırımÜniversitesi’nde ondokuz farklı öğretmenlik branşında pedagojikformasyon eğitimi alan öğrencilerden gönüllü 669 kişiye uygulanmıştır.Araştırmanın verileri Saban, Korkmaz ve Akbaşlı (2004) tarafındangeliştirilen “Öğretmen Adayı Kaygı Ölçeği” ile toplanmıştır. Araştırma,betimsel tarama ve ilişkisel tarama modeliyle gerçekleştirilmiştir.Araştırma verilerinin normal dağılıma uygunluğunu test etmek amacıylaShaphiro Wilk istatistiği kullanılmış; Nomal Dağılıma sahip özelliklerin 2bağımsız grupta karşılaştırılmasında, Student t-testi kullanılmıştır.Sayısal verilerin 2’den fazla bağımsız grupta karşılaştırılmasında normaldağılım gösteren özellikler için Tek Yönlü varyans analizi ANOVA ve LSDçoklu karşılaştırma testinden yararlanılmıştır. Normal dağılmayanözellikler için ise Kruskal Wallis testi ve All Pairwise çoklu karşılaştırmaistatistikleri kullanılmıştır. Sayısal değişkenler arasındaki ilişkilerPearson Korelasyon katsayısı ile test edilmiştir. Araştırma bulgularınagöre, öğretmen adaylarının hem mesleki hem de öğrenci merkezli kaygılarının yaklaşık aynı düzeylerde olduğu anlaşılmaktadır. Kadın veerkek öğretmen adaylarının mesleki ve öğrenci merkezli kaygılarınınbüyük ölçüde olumlu olduğu görülmektedir. Öğretmen adaylarınınmesleki kaygıları ile öğrenci merkezli kaygılarının pozitif yönde kuvvetlibir ilişkiye sahip olduğu saptanmıştır. Öğretmenlik mesleğine ilişkinkaygıların arttıkça öğrenci merkezli kaygıların da aynı yönde arttığıbulgularına ulaşılmıştır. Öğretmen adaylarının mesleki kaygıları ile gelirdüzeyleri arasındaki ilişkinin pozitif yönde ve çok zayıf bir düzeye sahipolduğu görülmüştür. Öğrenci merkezli kaygılar ile gelir değişkeniarasındaki ilişkinin de pozitif yönde ve çok zayıf bir oranda olduğubulunmuştur. Kadın öğretmen adaylarının hem mesleğe hem de öğrencimerkezli değişkenlere ilişkin kaygılarının erkek öğretmen adaylarındananlamlı düzeyde farklı olduğu saptanmıştır. Kadınlar, erkeklerden dahafazla mesleki ve öğrenci merkezli kaygılar içerisindedir. Öğretmenadaylarının, lisans mezuniyet kategorilerine göre mesleki kaygıları ileöğrenci merkezli kaygıları arasında istatistiksel olarak anlamlı farklılıklarvardır. Lisans mezuniyet alanları açısından mesleki kaygıların, öğrencimerkezli kaygılardan daha fazla olduğu görülmektedir. Araştırmasonuçlarına göre, öğretmenlik mesleğinin; özellikle göreve dayalıdeğişkenler açısından, öğretmen adaylarında kaygı yarattığısaptanmıştır. Öğretmenlik mesleğinin birçok alanda, farklı yeterliklerizorunlu kılması, öğretmen adaylarında, göreve dayalı kaygılarınartmasına yol açmaktadır. Kadın öğretmen adaylarının, görevebaşlamadıkları halde, öğretmenlik mesleğine ilişkin özellik ve yeterliklerikaygı problemi yaptıkları sonuçlarına ulaşılmıştır. Araştırma sonuçlarıdoğrultusunda, öğretmen adaylarına, “genel kültür, özel alan vepedagojik formasyon eğitimlerinin” birbirini tamamlayıcı, destekleyici vegeliştirici bir öğretim anlayışıyla sistem bütünlüğü gözetilerek eğitimfakültelerinde verilmesi gerektiği önerilmiştir.
- ArticleAçık Erişim2019An Investıgation of Teachers' Lifelong Learning Tendencies and Their Job Satisfaction In Terms Of Various Variables
Çetinkaya, Bünyamin; Gulacti, Fikret; Çiftcı, Zeynep; Kağan, Mücahit
This study was aimed to examine teachers' lifelong learning tendencies and professional satisfaction in terms of various variables. 328 teachers from different levels of education participated in the study which is descriptive study in screening model. Lifelong Learning Trends Scale, Professional Satisfaction Scale and Personal Information Form were used in the study. After the analyzing the assumptions of parametric test, T-test and Oneway ANOVA were used in the analysis of the data. As a result; lifelong learning tendencies of teachers vary significantly according to gender, willingness to graduate education, perceived income level and graduation status. The teachers' professional satisfaction also varies significantly according to the gender variable. Teachers' lifelong learning tendencies and professional satisfaction do not show significant differences with other variables.
- ArticleAçık Erişim2019An Investigating the Levels of Social Appeaarance Anxiety of High School Students in Terms of Various Variables
Çetinkaya, Bünyamin; Gulacti, Fikret; Çiftci, Zeynep
The study aimed to investigate if there is a significant difference between the anxiety level of high school students and the variables of gender, school, education status of mother and father, perceived socioeconomic status, the birth order among siblings, perceived mother and father attitude, relationship between friends, school success, the evaluation of physical appearance and the level of self-esteem. With this purpose the research has been carried out on 115 high school students (64 girls, 51 boys) who are students from different high schools in the province of Refahiye / Erzincan. Social Appearance Anxiety scale Adolescent From which is translated into Turkish by Doğan (2011) is used. In addition, Personal Information From is prepared and used by the researcher. This investigation is a descriptive research in the scanning model. T-test and simple correlation analyzes have been used to collect the data of the research. The results of the research have been revealed that there is a significant differentiation between the social appearance anxiety and the self-esteem. The students with low self-esteem have much more social appearance anxiety than the students with high sels-esteem. According to the evaluations of physical appearance, social appearance anxiety is indicated a statistically significant difference. It is seen that the average point of students who do not like their physical appearance is significantly higher than the average point of students who likes a little, who is hesitant , who likes much and who likes very much. According to friendship relations social appearance anxiety is indicated a statistically significant difference. The ones whose relationship with their friends is somewhat in defining is statistically higher than the ones who defines as very much and extremely. There is no statistically significant difference between the other variables.
- ArticleAçık Erişim2019The Investigation of The Relationship Between The Attitude of Parent Which The University Students Perceived and Flirt (Dating) Anxiety
Gulacti, Fikret; Çiftcı, Zeynep
The aim of this study was to investigate the effects of perceived maternal attitudes and father attitudes on flirting anxiety levels of university students. The study group; In 2016 - 2017 academic year, 582 students studying in 11 departments of Erzincan University Faculty of Education are composed of 413 (252 male, 161 female) students determined by stratified sampling method. Perceived Mother Attitude Scale, Perceived Father Attitude Scale, Flirt Anxiety Scale and Personal Information Form were applied in the study. This investigation is a descriptive research in the scanning model. In the analysis of the data, t-test One-Way Variance Analysis and regression analysis were used. As a result of the study, it was seen that there was a statistically significant difference between the perceived maternal attitudes, perceived father attitudes and flirting anxiety scores. While there was no significant difference between the variables of the students where they lived and their perceived parental attitudes, there was a significant difference with flirting anxiety. There is a statistically significant difference between the maternal attitude scores perceived by the mother working variable. There was no significant difference between mother working variable and flirt anxiety scores. There was no statistically significant difference between the father's study variable and the perceived father attitude scores and flirting anxiety scores. No significant difference was found between the marital variance of the parents of their parents and the perceived maternal attitude scores and flirting anxiety scores. There was a significant difference between the parents' marriages and their perceived father attitude scores.
- ArticleAçık Erişim2019Vatandaşlık Eğitiminde Değerler Karşılaştırması: Türkiye ve Fransa
Bektas, Ozlem; Zabun, Engin
Bu araştırmada Türkiye İnsan Hakları, Yurttaşlık ve Demokrasi Dersi Öğretim Programı ile Fransa Vatandaşlık ve Ahlak Eğitimi Programı’nda kazanımlarda yer alan değer türleri ve ilişkili olduğu içerik bağlamında karşılaştırılmasıamaçlanmıştır. Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden biri olan dokümanincelemesi yöntemi kullanılmıştır. Elde edilen verilerin çözümlenmesinde içerik analizinden yararlanılmıştır. Araştırma sonucunda her iki ülke vatandaşlıkeğitimi programında en fazla demokratik değerlere yer verildiği, bunu Türkiyeprogramında sosyal değerlerin, Fransa programında vatandaşlık değerlerinin izlediği, Fransa programında arkadaşlık, dostluk, sevgi, aile birliğine önem vermeve sabır değerlerine ilişkin kazanımların ise yer almadığı tespit edilmiştir. Ayrıca Fransa programında “duyarlılık” değerinin kapsamlı bir şekilde ele alındığı,Türkiye programında “sorumluluk” ve “bireysel haklara” ilişkin kazanımlarındaha fazla olduğu, Fransa programında en fazla “adalet”, Türkiye programındaen fazla “özgürlük” değerine yer verildiği görülmüştür. En alt sırada olan değerler ise, Türkiye programında “laiklik”, Fransa programında ise”kardeşlik”tir.Türkiye ve Fransa vatandaşlık eğitimi programlarında değer türleri ile ilişkilikazanımların içeriklerinde ise benzer ve farklı konular tespit edilmiştir.
- ArticleAçık Erişim2019Ses eğitimi çalışmalarının sınıf öğretmeni adaylarının konuşma becerilerine etkisi
Kösreli, Saadet; Gürhan, Demet
Bu çalışma ses eğitimi uygulamalarının sınıföğretmeni adaylarının konuşma becerileri üzerindekietkisini test etmek amacıyla gerçekleştirilmiştir. Çalışmagrubunu 2015-2016 öğretim yılı güz döneminde, ―MüzikÖğretimi ‖ dersini alan Erzincan Üniversitesi EğitimFakültesi İlköğretim Bölümü Sınıf Öğretmenliği AnaBilim Dalı 2. sınıf öğrencilerinden gönüllülük esasına görebelirlenen 10 kişi oluşturmuştur. Sekiz hafta sürendeneysel işlemde öğrencilere gevşeme, duruş, solunum,rezonans, fonasyon, artikülasyon konularını içeren seseğitimi çalışmaları uygulanmıştır. Bireysel olarak verilenses eğitimi çalışmaları tek denekli araştırmayöntemlerinden AB modeliyle ölçülmüştür. Araştırmadapuanlayıcılar arasındaki güvenirliği test etmek için,korelasyon analizi- SKK (interclass corelation –ICC)kullanılmıştır. Araştırmada örneklemlerin ön test ve sontest puanları karşılaştırıldığında ölçülen sekiz davranıştada gelişme kaydedildiği, sonuç olarak ses eğitimiçalışmalarının sınıf öğretmeni adaylarının konuşmabecerilerine olumlu yönde etkisi olduğu görülmüştür. Busonuçlardan yola çıkarak hizmet öncesinde ve hizmetiçinde ses eğitimi çalışmaları uygulanarak sınıföğretmenlerinin konuşma becerilerinin geliştirilmesineyönelik önerilerde bulunulmuştur.
- ArticleAçık Erişim2019The Anxiety and Metacognitive Awareness Levels of Secondary School Students towards Mathematics and the Effect of Related Variables on Their Mathematics Achievements
Baş, Fatih; Mert, Mehmet
In the research, it was aimed to determine the level of anxiety and metacognitive awareness of secondary school students about mathematics lesson, whether these levels change according to gender and class level and examine explaining status of these levels in mathematical achievements. The research, designed on the basis of the cross-sectional screening method, was carried with 1553 secondary school students. Two-step clustering analysis, independent t-test, one-way variance analysis and linear regression analysis were used to analyse the data. The participants were grouped into three according to their mathematics achievement and into two according to their metacognitive awareness and mathematics anxiety. The metacognitive awareness of the students with high achievement was found to be higher and the mathematics anxiety was lower than the students in moderate and low achievement group. It was found that the metacognitive awareness and mathematics anxiety scores explain the mathematics achievement significantly. It was also determined that as the metacognitive awareness scores increased, mathematics achievement increased significantly; on the other hand, as the mathematics anxiety scores increased, the mathematics achievement was meaningfully reduced. In addition, it was found that the metacognitive awareness had less effect on mathematics achievement compared with the mathematics anxiety.
- ArticleAçık Erişim2019Genel muhasebe dersi hakkında üniversite öğrencilerinin metaforik algıları: erzincan binali yıldırım üniversitesi örneği
Kurnaz, Ersin; Batır, Tugba Eyceyurt
Bu çalışmanın amacı, öğrencilerin genel muhasebe dersine yönelik algılarını renk, hayvan, besin türü,mevsim, oyun, çiçek ve eşya metaforları aracılığıyla incelemektir. Bu amaç doğrultusunda Erzincan BinaliYıldırım Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesinde öğrenim gören ve genel muhasebe dersini almışolan öğrencilere anket uygulanmıştır. Uygulamaya ilişkin verilerin analizinde frekans, yüzde, Ki - Kare Testi veiçerik analizi yöntemi kullanılmıştır. Araştırma sonucunda öğrencilerin her bir kategori için en yaygın olarakkullandıkları metaforlar sırayla siyah, pırasa, kış, yılan, kaktüs, saklambaç ve hesap makinesidir. Gen el olaraköğrencilerin söz konusu yedi metafora ilişkin algılarında olumsuz anlamın daha çok kullanıldığı tespit edilmiştir.Ayrıca öğrencilerin genel muhasebe dersine ilişkin algıları arasında “zor, sıkıcı ve karmaşık bir ders olarakmuhasebe”, “gerekli, faydalı, önemli bir ders olarak muhasebe” ve “dikkat ve çok çalışma gerektiren bir dersolarak muhasebe” algılarının ön plana çıktığı görülmektedir. Son olarak öğrencilerin muhasebe mesleğini seçmedüşüncesi ile renk, mevsim, çiçek ve eşya metaforlarına yükledikleri anlamlar arasında istatistiki olarak anlamlıbir ilişkinin olduğu tespit edilmiştir.
- ArticleAçık Erişim2019Examination of Exercise Addiction and Mental Strength Levels of Students of Sport Sciences Faculty
Demir, Gönül Tekkurşun; Türkeli, Anıl
This study aims to examine the exercise addiction and mental strength levels of students at the Sports Sciences Faculty, according to various variables. In this study designed according to quantitative research model, relational survey method was used. There were 248 participants in the study. "Personal Information Form", "Exercise Addiction Scale" (EAS) and "Mental Strength in Sport Inventory" (MSSI) were applied to the participants. T-test, One Way ANOVA, Post Hoc test statistics tests and Pearson Correlation test were used for data analysis. According to research findings, it was found that participants’ general exercise addiction levels were in the risk group and their mental strength levels were above the middle level. In the research, a high positively significant difference was found between the sub-dimensions of "too much focus and emotion change", "postponement of individual-social needs and conflict", "tolerance development" and "passion”, and "trust" subdimension; a moderate negatively significant difference was found between the sub-dimensions of "too much focus and emotion change", "postponement of individual-social needs and conflict", "tolerance development" and "passion”, "continuity" sub-dimension; a moderate negatively significant difference was found between the sub-dimensions of "too much focus and emotion change", "postponement of individual-social needs and conflict", "tolerance development" and "passion”, and "control" sub-dimension. Consequently, a significant relationship was found between exercise addiction and mental strength levels. The level of exercise dependence and mental resilience levels of the students of the sports sciences faculty did not differ significantly according to their age, department and monthly income; According to women, when the first class participants postpone their individual needs for exercise and they cannot wait more to do exercise, the risk of exercise addiction is higher with the 1st class participants giving themselves to exercise when they feel bad compared to 2nd grade and they recovered physically faster. It was concluded that the participants’ mental strength level differed according to gender and class, but there was no significant difference in terms of doing regular sports.
- ArticleAçık Erişim2019Participation in Decision-making Process as A Predictor of Organizational Cynicism at Schools
Akan, Durdağı; Yıldırım, İsa; Yalçın, Sinan
The aim of this study is to reveal the level of secondary school teachers in participating to the decision making process, organizational cynicism and the relationships between these two variables. The participants of the research, which was conducted in the relational screening model, consisted of 14 secondary schools selected by the random sampling method in the Erzurum Province Yakutiye District and 289 teachers working in various branches in these schools. Two types of data collection tools, named as Decision-making Participation and Organizational Cynicism Scale, were used in the research. According to the findings gathered in the research, the level of participation of teachers in the decision making process is high and the level of organizational cynicism is low. It was found out that the scores of the teachers' participation in the decision making process and the organizational cynicism a moderately negative correlation; organizational environment with dimensions of participation in decision-making process and individual attitudesexplained about 33% of the variance in organizational cynicism.
- ArticleAçık Erişim2019Öğretim Elemanlarının Etik Değerlerinin Belirlenmesine Yönelik Öğrenci Algısı
Kılıçkaya, Fatma Yılmaz; Ünsar, Agah Sinan
Öğretim elemanları için etik değerler kavramı; öğretim elemanlarının yaşamlarını devam ettirebilmek için seçmiş oldukları bu mesleği yürütürlerken, belirlenen davranışlara uygun hareket edilmesi ve mesleklerini toplumlarda benimsenen mesleki ilkeleri en iyi ve en doğru bir biçimde icra edebilmeleridir. Öğretim elemanları tarafından benimsenmesi gereken; pedagojik yeterlilik, öğrencilere doğru ve güncel bilgileri aktarabilme, öğrencilerle ilgili konular ile ilgilenme, öğrenci geçerli olan ölçütlere göre değerlendirebilme ve onları geliştirme sorumlulukları şeklindeki davranışlar onların aynı zamanda etik sorumluluklarını ifade etmektedir. Çalışmanın amacı; meslek yüksekokulu öğrencilerinin algısına göre öğretim elemanlarının etik değerlerinin ölçülmesidir. Mevcut araştırmanın çalışma grubu 2017 yılında Doğu Anadolu ve Marmara Bölgesi’ndeki iki farklı devlet üniversitesinde bulunan 349 meslek yüksekokulu öğrencisinden oluşmaktadır. Çalışmada; öğretim elemanları ve öğrenciler arasındaki ilişkide öğretim elemanlarının etik sorumluluklarının öğrencilerin algılamalarına dayanarak belirlenmesi istenmiş ve sonuçlarına göre; kız öğrenciler erkek öğrencilere göre, yerleşim yeri olarak daha küçük yerlerde yaşayan öğrenciler il ve büyük şehir gibi daha gelişmiş yerlerde yaşayan öğrenciler, genel olarak Doğu Bölgeleri ve Karadeniz Bölgesi’nde ikamet eden öğrenciler öğretim elemanlarının etik değerlerinin daha yüksek olduğu görüşünü ifade etmişlerdir.
- Conference ObjectYalnız künye2019Measurement of myo-inositol oxygenase as an early biomarker in renal ischemia - reperfusion injury in rats
Mertoglu, C.; Ozmen, Z. C.; Firat, F.; Arici, A.; Unsal, V.; Erdemir, F.
