Yazarlar
- Uzunboylu, H(20)
- Yalçın, Sema Altun(15)
- Kanbul, S(14)
- Ozdamli, F(12)
- Pala, Şenol Mail(12)
- Yalçın, Sinan(11)
- Dincer, Ali(10)
- Köroğlu, Mustafa(10)
- Bahar, Hüseyın Hüsnü(9)
- Baş, Fatih(9)
- Cakmak Gürel, Zeynep(9)
- Gonulal, Talip(9)
- Güler, Ebru(9)
- Karadağ, Bilal Ferhat(9)
- Akcamete, G(8)
- Aydoğdu, Fatih(8)
- Babadoan, C(8)
- Bekdemir, Mehmet(8)
- Karahoca, A(8)
- Meral, Meryem(8)
- Oulmu, S(8)
- Taşlıbeyaz, Elif(8)
- Yalçin, Sema Altun(8)
- İneç, Zekeriya Fatih(8)
- Aydogdu, Fatih(7)
- Gürses, Ahmet(7)
- Çıldır, Burcu(7)
- Aral, Neriman(6)
- Dogar, Cetin(6)
- Karakurt, Papatya(6)
- Kaşkaya, Alper(6)
- Kenan, Adem(6)
- Seçer, Emrah(6)
- Taşkesen, Selma(6)
- Özbaş, Mehmet(6)
- Akpinar, Erdal(5)
- Ağirkan, Murat(5)
- Ağırkan, Murat(5)
- Başıbüyük, Adem(5)
- Calp, Şükran(5)
Yayınlar
- ArticleAçık Erişim2020Öğrencilerin bakış açısı ile spor yöneticiliği bölümü: bir swot analizi
Ilhan, Ekrem Levent; Esentürk, Oguz Kaan; Kurtipek, Serkan; Güngör, Nuri Berk; Yenel, Fatih
Sporun, tüm yönleri ile farklı dinamiklere sahip olması potansiyeli ile sevk ve idare mekanizmasının önemiher geçen gün artmaktadır. Bu yönetim sistemine insan kaynağı yetiştirme görevi ise ülkemizde formal olarakSpor Yöneticiliği bölümleri aracılığı ile gerçekleştirilmektedir. Sporun geniş kapsamı doğrultusunda etkiliyönetiminin sürekli olarak ele alınması ve ilgili lisans bölümlerinde eğitim alan öğrencilerin gelecekprojeksiyonlarının betimlenmesi önemli görülmektedir. Bu araştırmada spor yöneticiliği bölümünde lisanseğitimlerini sürdüren öğrencilerin bölümleri ile ilgili görüşlerinin SWOT analizi yaklaşımıyla ortaya konulmasıamaçlanmıştır. Araştırmada, derinlemesine ve ayrıntılı bilgi sağlama yönüyle ön plana çıkan nitel araştırmayaklaşımı kullanılmıştır. Araştırmanın amacı çerçevesinde tercih edilen çalışma deseni ise, bir ya da birkaç özeldurumu derinlemesine inceleyerek analiz etmek amacıyla kullanılan durum çalışması desenlerinden iç içegeçmiş durum çalışması modelidir. Araştırmanın çalışma grubunu 2019 yılında Ankara ilinde Gazi Üniversitesi,Spor bilimleri Fakültesine bağlı Spor Yöneticiliği bölümünde öğrenim gören toplam 20 öğrencioluşturmaktadır. Çalışma grubunun seçiminde, amaçlı örneklem yöntemlerinden ölçüt örnekleme kullanılmıştır.Araştırmada veri toplama aracı olarak yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmış ve elde edilen verilerinanalizinde betimsel analiz tekniği uygulanmıştır. Araştırma sonucu olarak, katılımcıların büyük çoğunluğununspora ilginin ve spor yöneticisi ihtiyacının her geçen gün artmasını bölümün güçlü yanı olarak değerlendirilirkenuygulamalı ders sayısının azlığı ve devlet kadrolarına atanma zorluğunu bölümün zayıf yönleri olarakgördükleri, formasyon yoluyla beden eğitimi öğretmeni olabilme imkanını fırsat olarak algılarken sporyöneticiliği bölümü ve mezunlarının sayılarının fazla olmasını ise tehdit olarak değerlendirdikleri söylenebilir.
- ArticleAçık Erişim2020Sosyal bilgiler öğretiminde toplumsal hafıza: ahıska türkleri hafızası projesi örneği
İneç, Zekeriya Fatih
Bu çalışmanın amacı sosyal bilgiler dersinde kullanılabilecek internet tabanlı toplumsal bir hafıza uygulaması oluşturmaktır. Ayrıcasosyal bilgiler öğretmenlerinin uygulamaya ilişkin görüşlerini belirlemektir. Ahıskalı Türkler ve yaşadıkları sürgünler konusundabilimsel bir literatür mevcut olmasına karşın hafıza niteliği olan bir çalışma ülkemizde bulunmamaktadır. Bu çerçevede araştırmacıtarafından ADDIE (Analiz, Tasarım, Geliştirme, Uygulama ve Değerlendirme) öğretim tasarımı modeli ile geo-medya teknolojisikullanılarak toplumsal bir hafıza uygulaması (Ahıska Türkleri Hafızası Projesi - ATHP) geliştirilmiştir. ATHP’nin veri tabanınıoluşturmak için nitel araştırma yöntemlerinden anlatı tekniğinden yararlanılmıştır. Bunun için sözlü tarih çalışması yürütülmüştür.Veri elde etmek için amaçlı örnekleme tekniklerinden benzeşik örnekleme tekniği ile sekiz Ahıskalı Türk belirlenmiştir. ATHP’nindeğerlendirilmesi içinse nitel araştırma yöntemlerinden bütüncül çoklu durum çalışması yürütülmüştür. Amaçlı örneklemeyöntemlerinden maksimum çeşitlilik yöntemi ile dokuz sosyal bilgiler öğretmeni belirlenmiştir. Bu çerçevede elde edilen veriler içerikanalizi ile değerlendirilmiştir. Araştırma sonucunda sosyal bilgiler öğretmenlerinin görüşlerinden elde edilen bulgular, ATHP’nintoplumsal bir hafıza oluşturma amacının ana ve doğru kaynağa ulaştırma, hafızayı canlı tutma ve ülkü birliğini sağlama şeklindeolduğunu; sosyal bilgiler derslerinde ATHP’nin kullanımının değer öğretimine, öğretim programına ve programın genel kazanımlarınauygun olduğunu; ATHP’nin güçlü yönlerinin ilk elden kaynakların paylaşımı, beceri eğitimi ile değer öğretimine imkan verdiğini;ATHP’nin zayıf yönlerinin ise örneklemin ve ara yüzün sınırlı iken, dildeki morfolojik farklılıkların ve içeriğin fazla olduğunugöstermektedir. ATHP’nin işlevselliğinin artırılması içinse kurumlar arası iş birliğinin, geniş kitlelere ulaşılmasının ve içeriğingenişletilmesinin gerektiği sonucu tespit edilmiştir. Bu çalışma ile ATHP, geo-medya teknolojisi üzerine kurulan ilk toplumsal hafızaçalışması olmuştur. Araştırmanın sonunda araştırmacılara bazı önerilerde bulunulmuştur.
- ArticleAçık Erişim2020The Relationship between Teacher Candidates’ Metacognitive Awareness Levels and Achievements
Bekdemir, Mehmet; Baş, Fatih; Sağırlı Özturan, Meryem
In this research, it was aimed to investigate the metacognitive awareness levels of the preservice teachers, whether these levels demonstrate differences or not in terms of the department, class level and gender variables and the case of metacognitive awareness predicting their academic achievements. The research was carried out with 764 participants. Data of this research were the demographic characteristics of participants, academic achievement and their metacognitive awareness levels. As a result of the study, it was determined that a great number of the participants had high level of awareness. It was observed that the variables the combination of the studied department and department and class level made a significant difference on awareness. In addition, there was a positive and weak relationship between the academic achievement and metacognitive awareness, the metacognitive awareness was a significant predictor of the academic achievement and explained 1% of the variance meaningfully
- ArticleAçık Erişim2020Sözcük Türlerinin Öğretiminde Beyin Temelli Öğrenmeye Yönelik Uygulamaların Kalıcı Öğrenme Üzerine Etkisi
Eyup, Bircan; Kırbaşoğlu Kılıç, Latife
Bu çalışmanın amacı, sözcük türlerinin öğretiminde beyin temelli öğrenmeye dayalıuygulamaların, öğrencilerin öğrendiklerinin kalıcı olmasında etkili olup olmadığını incelemektir.Çalışmada ön test-son test kontrol gruplu desen kullanılmıştır. Çalışma grubu Trabzon ilmerkezinde bulunan Millî Eğitim Bakanlığına bağlı Mehmet Akif Ersoy Ortaokulunun 6.sınıflarında öğrenim gören 66 öğrenciden oluşmaktadır. Yansız örneklem atama yöntemiylegruplardan biri deney (34), biri kontrol (32) grubu olarak atanmıştır. Deney grubunda sözcüktürleri beyin temelli öğrenme uygulamalarına yönelik işlenirken, kontrol grubunda gelenekselyöntemle işlenmiştir. Uygulamalar sekiz hafta sürmüştür. Veriler ‘Kişisel Bilgi Formu’ (KBF) ve‘Sözcük Türleri Başarı Testi’ (STBT) aracılığyla toplanmıştır. KBF uygulamaların başındaöğrencilere ait demografik bilgileri belirlemek amacıyla kullanılmıştır. STBT uygulamanınbaşında, sonunda ve öğrencilerin öğrendiklerinin ne kadar kalıcı olup olmadığını belirlemekamacıyla uygulama bittikten dört ay sonra tekrar uygulanmıştır. Verilerin analizinde betimselistatistiksel yöntemler, karışık ölçümler için ANOVA ve tek faktörlü ANOVA tekniklerikullanılmıştır. Araştırmanın sonucunda beyin temelli öğrenmeye dayalı uygulamaların yapıldığıdeney grubu lehine anlamlı fark bulunmuştur. Ancak grupların kendi içerisinde son test ilekalıcılık testi puanlarına bakıldığında kontrol grubunda unutma oranının deney grubuna oranladaha az olduğu görülmüştür.
- ArticleAçık Erişim2020Free Thinking and Self Confidence: Can It be Acquired Creative Drama?
Calp, Şükran
The aim of this study is to experience a model that can support the development of free thinking and selfconfidence of pre-service teachers through creative drama and to determine the changes of pre-service teachers about these two values with their own impressions after the practices. The study group consisted of 23 pre-service teachers studying in the 3rd grade in the Department of Primary School from Turkey Teaching in 2017-2018. In accordance with the aim of the study, three 6-week drama workshops were applied on self-confidence and free thinking values. According to the findings, self-confidence is related to “having knowledge, self-regulation, effective communication, responsibility for being an individual, self-discovery, entrepreneurship and emotion control”. Free thinking, on the other hand, is related to “respect for differences, originality, getting rid of stereotypes, dealing with art and mental development.” In addition, drama is thought to be a method that can be used to gain values of free thinking and self confidence.
- ArticleAçık Erişim2020The Implementation of an Intensive English Language Program in the Fifth Grade in Turkey: A Qualitative Evaluation
Dincer, Ali; Koç, Hatice Kübra
This qualitative evaluation study aims to investigate the implementation process of a current educational reform on teaching English to young learners in Turkey, the Intensive English Language Program in the Fifth Grade, from English as a foreign language (EFL) teachers’ viewpoints. Seven EFL teachers at pilot schools in the city-center of Erzincan were interviewed twice. The results of the first round of interviews indicated that despite the challenges arising from the pilot program, the teachers had positive attitudes regarding the potential advantages of the program. However, the final interview results painted a different picture in that although the main principles of the policy were seen as beneficial for young learners, the teachers faced a variety of challenges, such as a heavy compulsory curriculum in terms of content, lack of professional development support on the new program and scarcity of suitable language teaching materials. Based on both these problems and the benefits of the program, the teachers offered several suggestions for improving the quality of the program; these targeted elements including poor design of the program and unsatisfying professional development support. This study takes a snapshot of the implementation of the current EFL reform and presents suggestions for policymakers and teachers.
- ArticleAçık Erişim2020Investigation of E-learning Readiness of Rail System Program Students: The Sample of Refahiye Vocational High School
Bahadir, Ferdi
In this study, the readiness of the e-learning of Vocational High School students was investigated. The research was carried out on students studying in a Vocational School. According to the research findings, while e-learning readiness does not differ significantly according to gender and class, it differs significantly in favor of students who have personal computers in the “computer self-efficacy” sub-dimension of the scale. In the sub-dimensions of “self-learning” and motivation for e-learning of the scale, a significant difference was found between distance education students and formal education students in favor of distance education students In terms of averages; it was observed that students perceived themselves as neither sufficient nor insufficient in the “motivation for e-learning” sub-dimension and that students perceived themselves as sufficient in other sub-dimensions and in the whole scale. While significant positive correlations were observed between the entire scale and all of its sub-dimensions, the strongest relationship was observed between self-learning ”and“ learner control sub-dimensions. At this point, it is important to determine the knowledge, skills, and especially attitudes necessary for e-learning and to provide these knowledge, skills, and attitudes to the students before an online education is provided.
- ArticleAçık Erişim2020Dijitalleşmeyle birlikte muhasebe eğitiminin muhasebe meslek mensupları açısından değerlendirilmesi
Kurnaz, Ersin; Tekbaş, İsmail; Bozdoğan, Tunga; Çetin, Ömer Orbay
Bu çalışmada, dijitalleşmenin muhasebe eğitimine etkisi ve muhasebe eğitiminin uygulamada yeterli olup olmadığının ortaya konulması amaçlanmaktadır. Bu amaç doğrultusunda, muhasebe meslek mensuplarına bir anket uygulanmıştır. Elde edilen veriler, SPSS programı yardımıyla yüzde ve frekans tanımlayıcı istatistiklerinin yanı sıra Kruskal-Wallis ve Mann-Whitney U testleri ile analiz edilmiştir. Araştırma sonucunda, muhasebe eğitiminde dijitalleşmenin oldukça önemli olduğu ancak mevcut muhasebe eğitiminde dijital sistemlere yeterince yer verilmediği ve iş dünyasının ihtiyaçlarını karşılayabilecek nitelikte muhasebe meslek mensuplarının yetişmesine katkı sağlayamadığı tespit edilmiştir. Ayrıca muhasebe meslek mensuplarının yaş, tecrübe ve mezuniyet sonrası meslekleriyle ilgili teknolojik eğitime ihtiyaç duymaları ile muhasebe eğitiminde dijital sistemlerin önemi hakkındaki görüşleri arasında anlamlı bir farklılık bulunmuştur.
- ArticleAçık Erişim2020Öğretmenlerin Psikolojik Dayanıklılıkları İle İş Yaşam Kaliteleri Arasındaki İlişkinin Araştırılması
Yalçın, Sinan; Yılmaz, Mustafa
Bu araştırmada, öğretmenlerin psikolojik dayanıklılık düzeyleri ile iş yaşam kaliteleri arasındaki ilişkiincelenmiştir. Araştırmada nicel araştırma yöntemi kullanılmıştır. Araştırma, iki ya da daha fazladeğişkenler arasındaki değişimin varlığını ya da var olan durumlarını belirlemeyi amaçlayan ilişkiseltarama modelinde tasarlanmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu 2018-2019 eğitim öğretim yılındaYozgat-Merkez-Sorgun-Yerköy ilçelerinde bulunan resmi ilkokul, ortaokul ve liselerde görev yapmaktaolan toplam 438 öğretmen oluşturmaktadır. Bu öğretmenlerin 244’ü (% 55,7) erkek, 194 (% 44,3) ‘ükadın öğretmenlerden oluşmaktadır. Araştırmada veri toplama araçları olarak, Psikolojik DayanıklılıkÖlçeği (PDÖ), İş Yaşam Kalitesi Ölçeği (İYKÖ) ve Kişisel Bilgi Formu kullanılmıştır. Araştırmadanelde edilen verilerin analizinde Korelasyon Analizi ve Çoklu Regresyon Analizi yöntemleri uygulanmıştır. Araştırmadan elde edilen sonuçlara göre; öğretmenlerin psikolojik dayanıklılıkları ile okulda geçirdikleri hizmet süreleri arasında anlamlı bir farklılık ortaya çıkmıştır. Öğretmenlerin psikolojik dayanıklılık düzeyleri ile cinsiyet, branş, kıdem, öğrenim durumu ve okul türü değişkenleri arasında ise anlamlı bir farklılık çıkmamıştır. Öğretmenlerin psikolojik dayanıklılık düzeyleri ile iş yaşam kaliteleriarasında pozitif yönde anlamlı bir ilişki ortaya çıkmıştır. Ayrıca öğretmenlerin iş yaşam kalitesi alt boyutlarından sadece Toplam Yaşam Alanı alt boyutu öğretmenlerin psikolojik dayanıklılık düzeylerininyaklaşık %13’ünün anlamlı bir yordayıcısı olduğu tespit edilmiştir.
- ArticleAçık Erişim2020Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu Öğrencilerinin “Hakem” Kavramına İlişkin Metaforik Algılarının İncelenmesi
Yazici, Mehmet
Bu araştırmanın amacı Beden eğitimi ve spor yüksekokulunda öğrenim gören üniversite öğrencilerininhakem kavramıyla ilgili algılarını metaforlar aracılığıyla belirlemektir. Araştırmanın çalışma grubunu,2019-2020 eğitim öğretim yılı güz döneminde Erzincan Binali Yıldırım Üniversitesi Beden Eğitimi veSpor Yüksekokulunda öğrenim gören toplam 119 üniversite öğrencisi oluşturmaktadır. Araştırmanınverileri araştırmacı tarafından geliştirilen yarı yapılandırılmış “Hakem ……… gibidir;çünkü,…………” cümlesinin öğrenciler tarafından tamamlanması ile elde edilmiştir. Veriler içerik analizine tabi tutulmuştur. İçerik analizi yoluyla birbirine benzer ifadeler uygun kategoriler altında biraraya getirilmiştir. Verilerin analizi sonucunda öğrencilerin hakem kavramına yönelik 27 olumlu, 14olumsuz metafor ürettikleri, hakem kavramını çoğunlukla “hakim, terazi, lider ve adalet”, kavramlarıylaaçıkladıkları görülmüştür. Üretilen metaforlar üretilme gerekçeleri dikkate alınarak “adalet, yönetim,rehber, güvensizlik ve gelişim temaları altında toplanmıştır. Öğrencilerin üretmiş oldukları metaforlardan en sık tekrarlanan metaforların hakim, terazi ve lider metaforu olduğu tespit edilmiştir. Araştırmanın sonucunda öğrencilerin hakem kavramına yönelik 41 farklı metafor ürettikleri ve hakemi çoğunlukla hakim, terazi, lider ve adalet kavramlarıyla eş anlamlı olarak algıladıkları görülmüştür.
- ArticleAçık Erişim2020University Sport Environment Scale (USES): Validity and Reliability Study
Esentürk, Oguz Kaan; Yilmaz, Aynur
In this study, it is aimed to adapt the measurement tool that can measure the views of university students on the sports environment on campus to Turkish culture. Descriptive analysis technique, one of the quantitative research approaches, was used in the study. The study included students from different universities in the 2018-2019 academic years. The study was conducted on four different working groups. Language equivalence was tested with the data obtained from the first study group. Explanatory Factor Analysis (AFA) was performed with the data obtained from the second group. The structure revealed as a result of AFA with the data obtained from the third study group was tested by Confirmatory Factor Analysis (DFA). Test-retest reliability analysis was performed with the data in the fourth group. As a result of EFA within the scope of construct validity, a structure consisting of 14 items and four factors explaining 78.65% of the total variance was obtained. This structure, which was revealed as a result of CFA, was confirmed by the data obtained from different working groups. As a result of exploratory factor analysis conducted within the framework of construct validity, a structure consisting of 14 items and two factors explaining 78.06% of the total variance was obtained. In order to test item discrimination, item test correlation and 27% sub-upper group comparison were performed. The reliability of the instrument was examined with Cronbach's alpha internal consistency coefficient and test-retest techniques. These test techniques provide evidence that the measuring instrument is highly reliable. Criterion validity analysis was used to provide evidence of validity. According to the current findings, it can be said that Collegiate Sportscape Scale is a data collection tool that can make valid and reliable measurements
- ArticleAçık Erişim2020Psikolojik Danışman Adaylarının Kariyer Kararı Yetkinlik ve Mesleki Sonuç Beklentilerinin Geliştirilmesi
Eskisu, Mustafa; Haspolat, Namik Kemal; Ağırkan, Murat
Bu araştırmada, Sosyal Bilişsel Kariyer Kuramı temelinde geliştirilen psikoeğitim programının psikolojik danışman adaylarının kariyer kararı yetkinlik ve mesleki sonuç beklentileri üzerindeki etkisi incelenmiştir. Araştırma, yarı deneysel desende gerçekleştirilmiş olup, çalışma grubunu rehberlik ve psikolojikdanışmanlık anabilim dalında öğrenim gören 54 üniversite öğrencisi (27 deney, 27 kontrol grubu) oluşturmuştur. Deney grubuna araştırma kapsamında geliştirilen psikoeğitim programı uygulanırken,kontrol grubuna yönelik herhangi bir uygulama yapılmamıştır. Deney gruplarında psikoeğitim programı iki ayrı grup halinde araştırmacılar tarafından uygulanmış, uygulamanın etkililiğini belirlemeyeyönelik veriler Kariyer Kararı Yetkinlik Beklentisi Ölçeği Kısa Formu ve Mesleki Sonuç Beklentisi Ölçeği aracılığı ile elde edilmiştir. Elde edilen verilerin analizinde ilişkisiz gruplar t-testi, kovaryans analizi, çok değişkenli varyans analizi ve çok değişkenli kovaryans analizi kullanılmıştır. Analiz sonucundakariyer kararı yetkinlik beklentisi ve mesleki sonuç beklentisinin ön-test puanlarına göre düzeltilmiş sontest puanlarının deney grubu lehine farklılaştığı bulunmuştur. Bu bulgular psikoeğitim programınınpsikolojik danışman adaylarının kariyer kararı yetkinlik beklentisi ve mesleki sonuç beklentisini artırmada etkili olduğunu göstermiştir.
- ArticleAçık Erişim2020Social Adaptation Scale: Scale Development Study
Gürsoy, Figen; Aydogdu, Fatih
In this study it was aimed to develop a valid and reliable “Social Adaptation Scale” in order to determine the level of social adaptation of children who study in sixth and seventh grade in secondary school. The sample of the study consisted of 668 sixth and seventh grade secondary school children in Erzincan who were specified with simple random sampling according to the number of items. During the development process of the measurement tool, the content, structure and measure were validated. With this aim, the form was sent to experts in order to get their opinions. Based on experts’ feedback, item content validity ratios were determined. Items with content validity ratio under .75 were deleted. Self-Efficacy for Studying Scale is explained 38.38 % of the total varianceAccording to the analysis results it was concluded that the scale consisted of 55 items and sole factor, also the validity of content and measure was provided. The reliability of the measurement tool was calculated via Cronbach Alpha, one of the internal consistency methods, and a very high reliability 0.95 was reached. It can be said that the developed scale is a valid and reliable tool that can be used to measure the social cohesion of children in the sixth and seventh grades of secondary schools.
- ArticleAçık Erişim2020An investigation on peer interaction of children and teacher interventions in emerging problems in games
Akman, Berrin; Ezmeci, Fulya; Akgül, Esra
This qualitative study aims to investigate the peer interaction of 36 to 72-month-old children and the intervention of teachers in case of trouble during game activities. The study group consisted of 58 pre-school children and four pre-school teachers. The data of the research were collected via unstructured non-participant observations from the teachers and their students. A total of sixteen hours of observations were made two days a week for eight weeks. The findings are as follows: children exhibited verbal and physical violence against each other in communication; when a controversial case is concerned, problem-solving could not be achieved in the desired ways; cooperative game behaviours were often observed; when a child with special needs was in the classroom, the dynamics of peer interaction between the children differentiated; and, finally, the interventions of the teachers on the emerging problems were teacher-centered rather than child-centered and encouraging children to solve their problems. Teacher intervention often distanced the child with special needs.
- ArticleAçık Erişim2020Beden Eğitimi ve Spor Dersi Sınıf Değerlendirme Atmosferi Ölçeği (Besdsdaö): Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması
Esentürk, Oguz Kaan; Yilmaz, Aynur
Bu çalışmada beden eğitimi ve spor dersi sınıf değerlendirme atmosferini geçerli ve güvenilir bir şekildeölçebilecek ölçme aracı geliştirmek amaçlanmıştır. Araştırmada karma araştırma yaklaşımlarından “KeşfediciSıralı Desen” kullanılmıştır. Araştırma Kırıkkale ilinde farklı liselerde (Anadolu Lisesi, Fen Lisesi ve MeslekLisesi) öğrenim gören üç farklı çalışma grubu üzerinde gerçekleştirilmiştir. Toplam 466 öğrenci üzerindegerçekleştirilen bu araştırmada amaçlı önekleme yöntemlerinde ölçüt örnekleme kullanılmıştır. Birinci çalışmagrubundan elde edilen verilerle Açımlayıcı Faktör Analizi (AFA) yapılmıştır. İkinci gruptan elde edilenverilerle AFA sonucu ortaya konulan yapı Doğrulayıcı Faktör Analizi ile sınanmıştır. Üçüncü çalışmagrubundan elde edilen verilerle test tekrar test güvenirlik analizi yapılmıştır. Yapı geçerliği kapsamında yapılanAFA sonucunda toplam varyansın %38.06’sını açıklayan 19 madde ve iki faktörden oluşan bir yapı eldeedilmiştir. Madde ayırt ediciliğini test etmek amacıyla madde test korelasyonu ve %27’lik alt-üst grupkarşılaştırılması yapılmıştır. Ölçüte dayalı geçerlik analizi sonucunda beden eğitimi dersi sınıf değerlendirmeatmosferi ölçeğinden alınan puanlarla başarı yönelimi .43 (p< .001) ve Maslak tükenmişlik ölçeği puanlarıarasında .45 (p< .001) ilişki bulunmuştur.Ölçme aracının güvenirliği Cronbach Alfa iç tutarlık katsayısı ve testtekrartest teknikleri ile incelenmiştir. Bu test teknikleri ölçme aracının yüksek düzeyde güvenilir olduğunakanıt sağlamıştır. Geçerliği kanıt sağlamak amacıyla ölçüt geçerliği analizine yer verilmiştir. Mevcut bulgulardoğrultusunda, “Beden Eğitimi ve Spor Dersi Sınıf Değerlendirme Atmosferi (BESDSDAÖ)’nin geçerli vegüvenilir ölçümler yapabilen bir veri toplama aracı olduğu söylenebilir.
- ArticleYalnız künye2020Examination Of Emotional Labor Levels And Occupational Burnout Of Physical Education Teachers
Ilhan, Ekrem Levent; Esentürk, Oguz Kaan; Tonga, Zahide; Yilmaz, Aynur
The aim of this research is to determine the levels of occupational burnout and emotional labor of physical education teachers. The research was designed with an irrelevant screening model in terms of quantitative research approach. The research was carried out on a total of 221 physical education teachers, 110 males, 111 females, working at different levels of education in Ankara and Kırıkkale. Data were obtained "Emotional Labor Scale" and "Burnout Inventory". Pearson Moments Multiplication Correlation Coefficient, simple linear regression analysis and t-test were used in the analysis of the data obtained in the research. While the levels of emotional labor and occupational burnout of physical education teachers did not change according to gender variable, the level of "Personal success" which is the sub-dimension of burnout varies according to the school type variable. It was concluded that emotional labor is a significant predictor of occupational burnout and there is a significant and positive relationship between these two traits. There was a significant negative correlation between occupational burnout score and emotional labor total score, superficial role playing and deep acting role subscales, and positive emotional subscale and natural emotional subscale. As a result, emotional labor plays an important role in the level of occupational burnout experienced by physical education teachers. In addition, as the education stage increases, the level of burnout experienced by teachers’ decreases. Emotional labor has an impact on burnout. The undesirable situation that the physical education teachers may encounter and the events that may lead to the occurrence of the profession in their profession. Physical education teachers are exposed to unwanted situations and events; they may cause burnout syndrome in the early stages of their profession. It may be a preventive measure to raise awareness of teachers before they experience burnout.
- ArticleYalnız künye2020Using Station Technique at Teaching Turkish as a Foreign Language
Karadağ, Bilal Ferhat
Since the early days of language teaching, researchers have been interested in how to teach the foreign language. In this direction, many methods and techniques have been tried throughout the process, and the orientations towards new methods and techniques have also continued. Today, various methods and techniques are preferred in the environments where Turkish language as a foreign language. Effective teaching of Turkish is aimed with these methods and techniques called traditional and contemporary. The station technique also stands out as one of the contemporary techniques that can be used in language teaching due to its structure. The aim of this study is to evaluate the use of station technique in teaching Turkish as a foreign language according to student’ views. The study was carried out with phenomenological designwithin the framework of qualitative research method. The research was carried out in Erzincan province in TÖMER. Twelve foreign students studying at TÖMER attended the study. The data of the study were collected through a semi-structured interview form consisting of semi-open ended questions. The analysis of the obtained data was carried out by content analysis. In the interviews, participants were found to find the station technique to be different and useful, to improve communication between students and teachers, to contribute to the students from various angles; and students think that this technique should be used in other courses. From the results obtained, it has been proposed to increase the number of activities with station technique and enrich itwith different contents to use this technique in acquiring and developing language skills.
- ArticleAçık Erişim2020The Effect of STEM Education on Pre-Service Science Teachers' Problem Solving Skills
Yalçın, Sema Altun; Öztürk, Safiye Ceren
The purpose of this research; to examine the effect of STEM education on pre service svience teachers’ problem solving skills. For this purpose, lessons and interviews with STEM applications were held with 30 preservice teachers studying in Erzincan Binali Yıldırım University, Faculty of Education, Department of Science Education. In the study using mixed method; In order to measure problem solving skills with quantitative data, the problem solving scale was applied as a single group pretest-posttest. In order to obtain qualitative data, focus group interview technique was applied. During the focus group interview, open-ended questions were used by the researcher, which could contribute to the detailed research of quantitative data. The questions were prepared in parallel with the sub-dimensions of the scale used for this purpose, and the expert opinion was obtained and finalized. In the study, it was determined that STEM education has a positive contribution to the development of pre-service teachers' problem solving skills. In the development of pre-service teachers' problem solving skills; It was determined that they thought it was because they had to solve the problems they encountered during STEM education. It has been determined that they think that STEM Education has an effect on some of the individual characteristics that form the basis of problem solving skills. These; They stated that they are willing, patient and courageous against problem solving, taking responsibility, making decisions, expressing their ideas freely even to people with opposite thoughts and defending when necessary. It is also stated that STEM contributes to a wide variety of new developments in individuals with its versatile structure. They think that they will contribute to both their own development and the students they will teach. They emphasized that STEM is an effective method for generating solutions to real-life problems and discovering and developing multi-faceted solutions, as it provides individuals with interdisciplinary thinking skills, provides experiences in working in cooperation, and provides a basis for finding solutions to life-related problem.
- ArticleAçık Erişim2020A Study of Developing Digital Literacy Scale for 10-12 Age Group Students
Pala, Şenol Mail; Başıbüyük, Adem
This study aims to develop a Digital Literacy Scale (DLS) for secondary school students. The sample of the study consisted of 742 5th grade students in 18 different schools located in Erzincan province. The exploratory and confirmatory factor analyses were conducted for the construct validity of the scale. According to the exploratory factor analysis, it was realized that the scale consisted of four-factor of structure. These factors were named as; computing, communication, security and problem-solving. Four factors of the scale explain 50.75% of the total variance. The explanation percentage of the total variance proved that the DLS was able to measure the form it aimed to measure. The construct validity of the scale with four-factor created with the exploratory factor analysis was tested with the confirmatory factor analysis. The confirmatory factor analysis showed that the four-factor model of the scale was consistent and validated. The Cronbach Alpha and the test-retest analysis were used for the reliability of the scale. The Cronbach Alpha reliability coefficient was found as .877 and the correlation coefficient, determined with the test-retest analysis, as .72. At the end of the study, the scale, consisting of 21 items in 5-point Likert type, was developed. It was found that the DLS was a valid and reliable scale.
- ArticleAçık Erişim2020Müzik ve Disleksi: Disleksi Tanısı Alan Öğrencilerin Okuma Düzeylerinin Geliştirilmesinde Müzik Eğitiminin Kullanılması
Yavuz, Seda Altunbas; Aktaş, Beyza Nur
Okuma güçlüğü yaşayan öğrencilerin okuma ve okuduğunu anlama düzeylerini iyileştirmek için birçokyöntem uygulanmaktadır. Bu yöntemlerden biri de Kodaly ve Orff yaklaşımına dayanan müziksel-ritmikmüdahale programıdır. Alan yazın incelendiğinde Kodaly ve Orff yaklaşımına benzer müziksel-ritmikçalışmalar yapılan disleksik çocukların kelime tanıma, kelimeyi anlamlandırma, okuduğunu anlama ve kendiniifade etme becerilerinin iyi düzeyde olduğu görülmektedir. Bu çalışmada sol hemisferde işlenen okuma veokuduğunu anlama süreçlerinin daha aktif ve etkin kullanımını sağlayan Kodaly ve Orff pedagojisi temelindekimüziksel-ritmik çalışmalara yer verilmiştir. Bu çalışmalar öğrencinin şarkı sözlerini kâğıt üzerinden takipedebileceği eşli ve ritmik okuma çalışmalarıyla desteklenmiştir. Bu yönüyle akıcı okuma tekniklerinden eşliokuma tekniği ile benzerlik göstermektedir. Çalışma, nitel araştırma yöntemi kapsamında bir eylemaraştırmasıdır. Amaçlı örnekleme yöntemlerinden ölçüt örnekleme yönteminin kullanıldığı, 2019 yılındauygulanılan çalışmada, okuma güçlüğü yaşayan üç öğrenci belirlenip Yanlış Analizi Envanteri uygulanaraköğrencilerin okuma ve anlama düzeyi tespit edilmiştir. Daha sonra bu öğrencilere TIMI Çoklu Zekâ Envanteriuygulanarak, müziksel zekâsı baskın olan bir 3.sınıf öğrencisi seçilmiştir. Böylelikle öğrencinin bireyselözellikleri de dikkate alınarak seçilen müziksel-ritmik müdahale programının Bireyselleştirilmiş EğitimProgramına (BEP) uygunluğu sağlanmıştır. Sekiz haftayı kapsayan müzik eğitimi toplam 24 ders saatindetamamlanmıştır. Eğitim sonunda Yanlış Analizi Envanteri tekrar uygulanarak disleksik öğrencinin okuma veokuduğunu anlama düzeyinde artış olduğu gözlemlenmiş; öğrencinin kelime tanıma ve anlama düzeyinin“endişe düzeyi”nden “öğretim düzeyi”ne çıktığı tespit edilmiştir.
