Yazarlar
- Uzunboylu, H(20)
- Yalçın, Sema Altun(15)
- Kanbul, S(14)
- Ozdamli, F(12)
- Pala, Şenol Mail(12)
- Yalçın, Sinan(11)
- Dincer, Ali(10)
- Köroğlu, Mustafa(10)
- Bahar, Hüseyın Hüsnü(9)
- Baş, Fatih(9)
- Cakmak Gürel, Zeynep(9)
- Gonulal, Talip(9)
- Güler, Ebru(9)
- Karadağ, Bilal Ferhat(9)
- Akcamete, G(8)
- Aydoğdu, Fatih(8)
- Babadoan, C(8)
- Bekdemir, Mehmet(8)
- Karahoca, A(8)
- Meral, Meryem(8)
- Oulmu, S(8)
- Taşlıbeyaz, Elif(8)
- Yalçin, Sema Altun(8)
- İneç, Zekeriya Fatih(8)
- Aydogdu, Fatih(7)
- Gürses, Ahmet(7)
- Çıldır, Burcu(7)
- Aral, Neriman(6)
- Dogar, Cetin(6)
- Karakurt, Papatya(6)
- Kaşkaya, Alper(6)
- Kenan, Adem(6)
- Seçer, Emrah(6)
- Taşkesen, Selma(6)
- Özbaş, Mehmet(6)
- Akpinar, Erdal(5)
- Ağirkan, Murat(5)
- Ağırkan, Murat(5)
- Başıbüyük, Adem(5)
- Calp, Şükran(5)
Yayınlar
- ArticleAçık Erişim2024BEHIND THE COMPUTER SCREEN: PERSPECTIVES ON INFORMATION ETHICS AMONG MUSIC EDUCATION STUDENTS
Ünlü, Levent; Öz, Recep
This study aims to understand the views and attitudes of students in the Music Education department at Erzincan Binali Yıldırım University Faculty of Education regarding informatics ethics. This research was conducted using a general survey model quantitative research design. The universe of the study comprised students in the Music Education department at Erzincan Binali Yıldırım University Faculty of Education. The selected sample, consisting of 73 students who volunteered to participate during the 2023-2024 Academic Year, was used for data collection. An information form created by the researchers and the "Real-Life Situation Scenarios with Informatics Ethics" (RLSSIE) Scale were employed in the data collection process. Overall, the students were found to have moderate views and attitudes toward information ethics. Demographic factors such as gender, age, and class level were observed to have a significant impact on ethical evaluations. Additionally, evaluations based on different scenarios revealed that participants were generally sensitive to ethical values. The influence of factors like residence and income perception on ethical views and attitudes was limited. Notably, participants who connected to the internet via mobile phones had higher ethical views and attitude scores compared to those using computers and tablets. However, the study observed that internet usage quotas did not have a significant impact on general ethical attitudes. The findings indicate that information ethics topics play a crucial role in overall ethical evaluations and suggest that individuals have a broad perspective.
- ArticleAçık Erişim2024Media Literacy Skills of Seventh Grade Secondary School Students: The Predictive Power of Communication Skills
Pala, Şenol Mail
Today's education systems aim to equip individuals with versatile, applicable skills rather than focusing solely on specific subject knowledge. By emphasizing skills training, individuals can better adapt to evolving global conditions and contribute to a more dynamic and competitive society through ongoing personal development. Reflecting this approach, many countries, including Türkiye, integrate skills training into their curricula. In the Social Studies Curriculum in Türkiye, communication and media literacy skills are among the skills aimed to be acquired by students in the learning area named ‘Individual and Society’ in the seventh grade. This study explores the relationship between these two skills. The research aimed to determine whether seventh-grade students' communication skills could predict their media literacy skills. Using a relational screening model, the study employed the "Communication Skills Assessment Scale" and the "Media Literacy Competence Scale" as data collection tools. Data analysis was performed through correlation and regression analyses. The study sample consisted of 416 seventh-grade students from 10 randomly selected secondary schools in Erzincan province, Türkiye, for the 2022-2023 academic year. The findings revealed significant relationships between communication skills and various sub-dimensions of media literacy. Specifically, communication skills were positively correlated with media literacy sub-dimensions and were identified as significant predictors for all aspects of media literacy.
- ArticleAçık Erişim2024Evaluating the associate degree curriculum in child development
Demir, Fatih
This case study aims to evaluate the associate degree curriculum in child development. In the curriculum evaluation process, Stufflebeam's CIPP curriculum evaluation model was chosen. In the process of collecting data, interviews were conducted with 64 associate degree students and six instructors working in this programme. The data obtained from the interviews were analyzed by content analysis method. The results suggest that the content of the most effective courses in the program includes important and new information for students’ professional development, and includes the information needed in daily life. In addition, the students prefer to be taught practically and effectively with different methods/techniques in the teaching and learning processes. They also suggest that the program should include formative assesment and extracurricular activities such as visits to institutions, conferences/ seminars, and internships. On the other hand, the instructors stated that the problems arising from the students and the deficiencies related to the physical facilities (infrastructure), such as students' lack of interest/willingness to the course, reduce the effectiveness of the curriculum. Based on the results of the study, 21st-century skills should be included and students' professional, academic and social development should be supported in the program. Different methods/techniques, materials and extracurricular activities should be used to ensure that students engage in the course with interest and enthusiasm, and multiple assessment methods/tools should be used in the assessment and evaluation process.
- ArticleAçık Erişim2023Türkiye ve Kazakistan'daki Öğretmen Adaylarının Akademik Başarı ve Yaşam Doyum Düzeylerinin Karşılaştırmalı Olarak İncelenmesi
Bahar, Hüseyın Hüsnü; Abdramanova, Nursulu
Araştırmanın amacı Kazakistan ve Türkiye’deki öğretmen yetiştirme programlarına kayıtlı olan öğretmen adaylarının cinsiyet ve ülke değişkenlerine göre yaşam doyum düzeyleri ile akademik başarı durumlarının karşılaştırmalı olarak incelenmektir. Çalışma genel tarama modelinde kurgulanmıştır. Veriler Kazakistan’dan 241, Türkiye’den 297 olmak üzere toplam 538 öğretmen adayı olan gönüllü katılımcıdan elde edilmiştir. Akademik başarı ve cinsiyete ilişkin bilgiler anket sorusu ile elde edilmiştir. Yaşam doyumu düzeyini belirlemek için Yaşam Doyumu Ölçeği’nin Türkiye’deki öğrenciler için Türkçe, Kazakistan’daki öğrenciler için Rusça uyarlaması kullanılmıştır. Yaşam Doyumu Ölçeği’nin mevcut çalışmada Kazakistan uygulaması için hesaplanan iç tutarlılık katsayısı .68, Türkiye uygulaması için hesaplanan iç tutarlılık katsayısı .79’dur. Veri analizi için Faktöriyel ANOVA ve basit doğrusal regresyon analizleri yapılmıştır. Kazakistan’dan katılan öğretmen adaylarının yaşam doyum düzeyi Türkiye’den katılan öğretmen adaylarının yaşam doyum düzeyinden daha yüksektir. Katılımcıların cinsiyete göre yaşam doyum düzeyleri arasında anlamlı bir farklılık bulunmamıştır. Her iki ülkedeki kadın öğretmen adaylarının akademik başarı puanları erkek öğretmen adaylarının akademik başarı puanlarından daha yüksektir. Ayrıca, Kazakistan’dan katılan öğretmen adaylarının akademik başarı puanı Türkiye’den katılan öğretmen adaylarının başarı puanlarından daha yüksek bulunmuştur. Yapılan bu çalışma sonuçlarına göre akademik başarı, yaşam doyumunun pozitif yönlü anlamlı bir yordayıcısıdır.
- ArticleAçık Erişim2023Kanbay Sunum Değerlendirme Formu: Kuramsal Form Geliştirme Çalışması
Firat, Meryem; Kanbay, Yalçın; Akçam, Aysun; Özbay, Sevıl Çınar; Sarikaya, Hakan Serhan
Amaç: Bu çalışma, eğitim ortamlarında gerçekleştirilen sunumların bilimsel ve objektif ölçütler ışığında değerlendirilmesi amacı ile Lawshe tekniğine dayalı kuramsal bir form geliştirilmesi amacı ile yapılmıştır. Gereç ve Yöntem: Bu doğrultuda literatür taranarak soru havuzu oluşturulmuş ve taslak form oluşturmak için uzman görüşü alınmış (n=12) ardından oluşturulan deneme formu tekrar uzman değerlendirmesine sunulmuştur (n=25). Forma son şekli, kapsam geçerlik oranları (KGO), kapsam geçerlik indeksi (KGİ) ve Cohen Kappa katsayısı hesaplanarak verilmiştir. Bulgular: Lawshe tekniğinde, 25 kişilik uzman grubundan elde edilen bulguların geçerli olabilmesi için formun kapsam geçerlik ölçütünün (KGÖ) α=0.05 anlamlılık düzeyinde ve minimum 0.44 değerini taşıması gerekmektedir. Bu sebeple deneme formundaki her bir ifade için kapsam geçerlik oranı hesaplanmış ve tüm maddelerin alt sınır olan 0.44 değeri üstünde olduğu tespit edilmiştir. Bir sonraki aşamada elde edilen 20 madde için de kapsam geçerlik indeksi hesaplanmış 0.88 değeri aldığı tespit edilmiştir. KGİ değerinin (0.88), KGÖ (0.44) değerinden yüksek olduğu görülerek deneme formunun kapsam geçerliliğinin istatistiksel olarak anlamlı olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Formun güvenilirliğini için uzmanlar arası uyum incelenmiş bu amaçla Cohen Kappa katsayısı hesaplanmış ve 0.84 değeri elde edilmiştir. Sonuç: Çeşitli eğitim programlarında öğrencilerin yapmış olduğu sunumların eğitimciler tarafından objektif ve bilimsel bir yolla değerlendirilebilmesi amacı ile geliştirilen formun istatistiksel olarak geçerli ve güvenilir olduğu sonucuna ulaşılmıştır.
- ArticleAçık Erişim2023Çocuk Kitaplarındaki Yaşam Becerilerinin Karakterlerin Özellikleri ve İçerik Bağlamında İncelenmesi
Calp, Şükran; Edis, Ayfer
Çocuk kitapları kurgusu içinde yer verilen temel yaşam becerilerinin, karakter özellikleri ve içerik bağlamında incelendiği bu araştırma kapsamında, TÜBİTAK tarafından yayımlanmış hikâye edici türde 100 kitap kullanılmıştır. Çalışmanın amacı, söz konusu çocuk kitaplarındaki yaşam becerilerinin hangi bağlamda ele alındığını belirlemek ve içeriğin hangi karakter özellikleriyle sunulduğunu ortaya çıkarmaktır. Ayrıca becerilerin sunuluşunun, literatürde yer alan kuramsal açıklamalarla örtüşüp örtüşmediği de incelenmiştir. Çalışmada kitap yazarlarının bir kavrama yükledikleri anlam, yazdıkları metinler aracılığıyla anlaşılmaya çalışılmış ve bağlamlara metinsellik içinde bakılmıştır. Bu sebeple olgubilim araştırma deseni kullanılmıştır. Araştırma sonucunda kitaplarda en çok “kişilerarası ilişkiler, iletişim, karar verme, problem çözme ve eleştirel düşünme” yaşam becerilerinin yer aldığı görülmüştür. Kitaplarda “çocuk, yetişkin, bitki, hayvan ve cansız varlıklar” olmak üzere çeşitli karakterler kullanılmıştır ve bu karakterler çoğunlukla “meraklı, akılcı, araştırmacı, keşfedici, duyarlı, bilgili”dir. Çalışmanın sonuçlarından hareketle, okullarda veya okul dışı ortamlarda, yaşam becerilerine dair içeriğin yer aldığı çocuk kitaplarından yararlanmaya yönelik düzenlemeler önerilmektedir.
- ArticleAçık Erişim2023Can prenatal online education improve pregnancy outcomes compared to classic education?
Deveci, Serol; Dinc, Kemal
Aim: Cesarean section rates have increased, and although various measures such as an- tenatal education programs have been introduced to correct this, these could not be per- formed face-to-face due to the COVID-19 pandemic and were largely carried out online. The aim of this study was to find out what effect traditional education during pregnancy and its online replacement have on the rate of cesarean births and how the pregnancy turns out in unusual situations. Materials and Methods: The research was designed as a retrospective cross-sectional study. Fifty women undergoing childbirth in our hospital who received online antenatal education (Group 1), 101 women who received classic education (Group 2), and 77 women receiving no education (Group 3) took part in the study. Patient data were retrieved from the hospital information system and patient records. Results: This study involved 228 pregnant women. Fifty pregnant women (22%) re- ceiving antenatal online education were assigned to Group 1, 101 women (44%) receiving classic face-to-face education to Group 2, and 77 women (34%) receiving no education to Group 3. Forty percent of Group 1, given online education, and 62.4% of Group 2, given classic education, were able to give birth via the normal vaginal route, and the difference was statistically significant (0.001). Cesarean delivery rates were significantly higher in Group 1 (60%) than in Group 2 (37.6%) (0.001). Statistically similar results were deter- mined in all three groups in terms of birth weight, birth length, and low birth weight. No significant difference was also observed between the three groups in terms of premature birth (37 weeks) (p=0.67). Conclusion: Online antenatal education does not reduce cesarean delivery rates com- pared to classic education. However, neonatal outcomes are similar.
- ArticleAçık Erişim2023Bir tıp fakültesi birinci sınıf öğrencilerinin COVID-19 pandemisinde el yıkama davranışları
Tanrıverdi, Esra Çınar; Salcan, Sara
El hijyeni, bulaşıcı hastalıkların önlenmesinde en etkili ve ekonomik yollardan biridir. COVID-19 pandemisi sırasında her zamankinden daha kritik hale gelmiştir. Bu çalışma, pandemi döneminde bir tıp fakültesinin birinci sınıf öğrencilerinin el hijyeni konusundaki bilgi, tutum ve davranışlarını belirlemeyi amaçlamıştır. Tıp fakültesi birinci sınıf öğrencileriyle kesitsel bir çalışma yapılmıştır. Veriler 07 Ekim 2021 tarihinde çevrimiçi bir anket yoluyla toplanmıştır. Veri toplama aracı olarak sosyodemografik bilgiler ve el yıkama ile ilgili soruların yer aldığı yapılandırılmış bir form kullanılmıştır. Veriler SPSS 25.0 (SPSS Inc., Chicago, ABD) istatistik paket programında analiz edilmiştir. İstatistiksel anlamlılık düzeyi p<0.05 kabul edilmiştir. Çalışmamıza 285 öğrenci katılmıştır. Katılımcıların yaş ortalamasının 18.8±1.2 yıl, %56.5’inin kadın, katılım oranının %95 olduğu belirlenmiştir. Çalışmamızda pandemi öncesinde öğrencilerin %56’sı günde 5-10 kez yıkarken, pandemi sonrası %71’inin 11 kez ve daha fazla ellerini yıkamaya başladığı saptanmıştır. Hijyenik el yıkamada, öğrencilerin %96’sı ellerin sabun ve su ile en az 20 saniye boyunca yıkanması gerektiğini bildirmiştir. Bireylerin el yıkama sıklığı ile ellerinde gelişen cilt sorunları değerlendirildiğinde, el yıkama sıklığı arttıkça cilt sorunlarında artış gözlendiği saptanmıştır (p <0.001). Kadınların erkek öğrencilerden önemli ölçüde daha fazla el yıkadıkları tespit edilmiştir (p<0.001). Katılımcıların el yıkama konusundaki alışkanlıkları ve ellerin yıkanması gereken durumları değerlendirildiğinde, uyumlu el yıkama davranışına sahip oldukları görülmüştür. Bu çalışmanın sonuçlarına göre öğrencilerin COVID-19 salgını sürecinde el hijyenini sağlamaya yönelik bilgi, tutum ve davranışlarının artmış olduğu görülmüş, sık el yıkamanın cilt sorunlarının gelişiminde rol oynadığı saptanmıştır.
- ArticleAçık Erişim2023A Content Analysis of Articles in the Turkish Early Childhood Education Context
Erden, Feyza Tantekin; Güvelıoglu, Elıf
The aim of this study was to examine articles from the field of early childhood education published in Turkish academic journals. Descriptive and methodological characteristics of the articles were scrutinized along with investigation and categorization of their research topics. 822 articles from 62 journals, published between 2008 and 2018 were examined via content analysis. Findings showed that almost half the articles were designed as quantitative studies ( n = 407). In complement, the three most common research methods were identified as surveys, (n = 123), experimental studies (n = 102), and correlational studies (n = 96). Accordingly, the most widespread choice of sample group was children (35.6%). Additionally, 43.5% of the articles did not clarify their sampling methods. Furthermore, the most studied research topics included educational subjects (n = 424). Amongst the sub-categories of educational research, special education, and inclusion were the most prevalent at a rate of 10.1%.
- ArticleAçık Erişim2023Dijital vatandaşlığın sosyal bilgiler dersi öğretim programı ve ders kitaplarına yansımaları
Pala, Şenol Mail
Günümüzde yaşanan hızlı gelişmelerle birlikte dijital teknolojiler ve ortamlar yaşamımızın önemli bir parçası haline gelmiş ve bu nedenle dijital vatandaşlık kavramı ön plana çıkmaya başlamıştır. Tüm dünyada olduğu gibi ülkemizde de dijital vatandaşlarda olması beklenen özelliklerin bireylere kazandırılmasına yönelik eğitimler verilmeye başlamış ve dijital vatandaşlığa ilişkin içeriklere öğretim programları ve ders kitaplarında yer verilmiştir. Vatandaşlık eğitimi konusunda en etkin derslerden birisi sosyal bilgiler dersidir. Bu nedenle çalışmada sosyal bilgiler dersi öğretim programının ve 4, 5, 6 ve 7. sınıf sosyal bilgiler ders kitapları içeriklerinin dijital vatandaşlık eğitimi açısından incelenmesi amaçlanmıştır. Çalışmada nitel araştırma desenlerinden olan durum çalışması tercih edilmiştir. Veri toplama yöntemi olarak doküman analizi kullanılmış ve veriler betimsel analiz yöntemi ile çözümlenmiştir. Çalışma sonucunda sosyal bilgiler dersi öğretim programının birçok ögesinde ve ders kitaplarının içeriklerinde dijital vatandaşlığın tüm alt boyutlarına yer verildiği belirlenmiştir. Bununla birlikte sosyal bilgiler dersi öğretim programında ve ders kitaplarında dijital vatandaşlık kategorileri ve alt boyutlarına ilişkin içeriklere farklı sınıf düzeylerinde ve öğrenme alanlarında düzensiz bir şekilde yer verildiği sonucuna ulaşılmıştır.
- ArticleAçık Erişim2023Opera Sanatçısı Hülya Kazan Günay İle Ses Eğitimi Hakkında Sohbet: Bir Anlatı Araştırması
Kösreli, Saadet
Müzik eğitiminin birçok alanında olduğu gibi ses eğitimi de öğretmen öğrenci iletişimi paralelinde yürüyen ve birebir eğitim gerektiren bir alan eğitimidir. Eğitim aşaması, öğrencilerin bedenlerini ve seslerini keşfetmeleri uzun yıllar alabilen zorlu bir süreçtir. Bu problem odağında, alanda tecrübeli öğretmenlerin deneyimlerinden yararlanmanın, ses eğitimi alanına ışık olabileceği ve literatüre katkı sağlayabileceği düşünülmektedir. Bu bağlamda 25 yıllık eğitmenlik ve sahne tecrübesiyle Ankara Devlet opera ve Balesi sanatçısı Hülya Kazan Günay’ın kişisel deneyimlerine dayanan bilg- ilerinden istifade edebilmek amaçlanmıştır. Araştırma nitel bir çalışmadır ve bir anlatı araştırması kapsamında yürütülmüştür. Çok boyutlu olan bu yöntem kapsamında ise çalışmaya en uygun olan biyografik çalışma tercih edilmiştir. Araştırmada yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Yarı yapılandırılmış mülakat formu 17 sorudan oluşmuştur. Araştırma kapsamında, sanatçı ile birebir görüşme gerçekleştirilmiş mülakatta veri kaybı yaşamamak için, görüşme katılımcının izni alınarak ses cihazı ile kaydedilmiştir. Sanatçı ile yapılan görüşmeler ve içerik analizi sonucunda: “Öğretmen öğrenci ilişkileri,” “Ses eğitiminde beden” “Ses eğitiminde farkındalık” konu başlıkları belirlenmiştir. Yarı yapılandırılmış sorulara dayanan görüşmeler yoluyla elde edilen veriler tematik analize tabi tutulmasının ardından her bir konu başlığı özelinde oluşturulan temalar okuyucuya sunulmuştur. Araştırma sonucunda, sanatçının zihinsel gevşeme, bedensel farkındalık, men- tal pratik vb. konularına önem verdiği sonucuna varılmış ve çalışma sanatçının verdiği bilgilerle örtüşen ilgili araştırmalarla desteklenmiştir.
- ArticleAçık Erişim2023Investigation of Life Science, Social Studies, and Geography Curriculum Attainments in Terms of Disaster Education
Pala, Şenol Mail; Başıbüyük, Adem
One of the most effective measures that can be taken against disasters is to educate individuals about disaster. To achieve this, disaster education is included in the curriculum of every education level in our country as well as in the world. In the study, it is aimed to examine the life studies, social studies, and geography courses, which have intense human and environmental interaction, in terms of disaster education. In the study, document analysis was used as a method. As a result of the study, it was found that the most achievements for disaster education among the examined curricula were included in the geography course curriculum. In education programs, disaster information and disaster process themes are included. This situation shows that there is a spiral structure in terms of these two themes in disaster education among the three curricula. It has been determined that there are differences in the contents of the codes determined in the curriculum. In the curricula, the acquisitions for the cognitive domain are mostly included. It has been found that the cognitive domain is included at higher levels as the grade levels increase in the acquisitions including disaster education.
- ArticleAçık Erişim2023Fizik Öğretiminde Yaşam Temelli Öğrenme Kullanımının Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Konuları Gerçek Yaşamla İlişkilendirme Düzeylerine Etkisi
Yalçın, Paşa; Yalçın, Sema Altun
Çalışmada; fen bilgisi öğretmen adaylarına yaşam temelli öğrenme kullanılarak fizik öğretimi gerçekleştirilmesinin onların konuları gerçek yaşamla ilişkilendirme düzeyleri üzerine etkisi araştırılmıştır. Öğretmen adaylarının fizik konularını müzik, matematik ve spor dersleri ile ilişkilendirme düzeyleri araştırılmıştır. Çalışmada, dördüncü sınıfa devam etmekte olan 30 fen bilgisi öğretmen adayı ile bir yıl boyunca uygulamalar gerçekleştirilmiştir. Çalışma deneysel nitelikte olup veriler deneysel işlemin tek bir grup üzerinde etkisinin ön-test ve son-test kullanılarak incelendiği zayıf deneysel desenler kapsamında ele alınan tek grup ön-test son-test desen kullanılmıştır. Veriler, öğrenme alanlarının yaşam temelli öğrenme uygulamalarına ilişkin açık uçlu anketler yardımıyla toplanmıştır. Bu anketler katılımcı öğretmen adaylarının etkinlikler öncesi ve sonrasında fiziğin gerçek yaşamla ilişkisi hakkındaki bilgilerini ve gelişimlerini belirleyebilmek amacıyla hazırlanmıştır. Nitel araştırma konusunda bilgi sahibi dört fen eğitimi araştırmacısının ortak görüşleri doğrultusunda hazırlanan anket her bir öğrenme alanı için”…………öğrenme alanının gerçek hayatla ilişkisi var mıdır? Varsa bildiğiniz tüm kullanım alanlarını yazarak nasıl kullanıldığını açıklayınız.” şeklindeki sorudan oluşmaktadır. Çalışmanın sonucunda; fen bilgisi öğretmen adaylarının fizik konularını günlük yaşamla daha rahat ilişkilendirdikleri, yeni bağlamlar oluşturdukları ve daha önce farkına varmadıkları ilişkilerin farkına vardıkları tespit edilmiştir. Günlük olaylardaki fiziğin farkına varma, olayları fizik açısından yorumlayabilme ve fizik kurallarının uygulama alanlarını anlama ve yorumlama becerilerin geliştiği söylenebilir.
- ArticleAçık Erişim2023Investigation into the Relationship between Academic Literacy Levels and Communication Skills of Pre-service Teachers
Ozbas, Mehmet; İbili, Hakan
This study aimed to investigate the relationship between the academic literacy levels of and communication skills of pre-service teachers. The study employed relational screening model. The sample of the study consisted of 238 pre-service teachers determined by simple random sampling method. The results found that the academic literacy levels of the pre-service teachers were high. The study determined that there was a significant difference in the academic literacy levels of the pre- service teachers in terms of the variables of gender and class but no significant difference in terms of the variable of academic grade point average. The results indicated that pre-service teachers frequently exhibited their communication skills. The study found no significant difference in the communication skills of the pre-service teachers in terms of gender, class and academic grade point average. The results highlighted a moderate, significant and positive correlation between the academic literacy levels of pre- service teachers and their communication skills. The results determined a moderate, significant positive correlation between the level of academic literacy and the sub-dimensions of communication skills. While there was a moderate, positive and significant relationship between communication skills and the "Academic Tendency" dimension, the study determined that there was a low, positive and significant relationship between the sub-dimensions of "Research Process" and "Information Use".
- ArticleAçık Erişim2023Çevresel Faktörler ile Okul Yöneticilerinin Değişim Yönetimi Yeterlilikleri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi
Ozbas, Mehmet; İbili, Hakan
Araştırmada, okulun fiziki ve ekonomik imkânları, teknolojik altyapısı, aylık gelir kaynakları, ödenek alma, okul içi iletişim ve veli destek durumu gibi çevresel faktörler ile okul yöneticilerinin değişim yönetimi yeterlilikleri arasındaki ilişkinin incelenmesi amaçlanmıştır. Bu çalışmada nicel araştırma metotlarından korelasyonel desen kullanılmıştır. Araştırma 2020-2021 öğretim yılında Erzincan ili genelinde devlet okullarında görev yapan 325 okul yöneticisi ile gerçekleştirilmiştir. Araştırmada veri toplama aracı olarak, “Değişimi Yönetme Yeterlilikleri Ölçeği” ile araştırmacılar tarafından hazırlanan “Çevresel Faktör Anketi” ve “Kişisel Bilgi Formu” kullanılmıştır. Veriler normal dağılım göstermiş ve parametrik testler kullanılmıştır. Kategorik değişken olan çevresel faktörler üzerinde korelasyon ve regresyon analizleri yapabilmek için çevresel değişkenler kukla değişkene (dummy coding) dönüştürülerek işlem yapılmıştır. Araştırma sonuçlarına göre, okul yöneticilerinin değişim yönetimi yeterliliklerini toplam ve alt boyutlarda “Çok” düzeyinde sergiledikleri görülmüştür. Okulun eğitim ve yönetim işlerinde kullanılan teknolojik alt yapısı, fiziki imkânları, ekonomik imkânları, veli destek durumu ve okul içi iletişim durumu ile değişim yönetimi yeterlilikleri arasında anlamlı bir ilişki olduğu sonucuna ulaşılmıştır. “Aylık Gelir Kaynakları” ve “Ödenek Alma Durumu” adlı çevresel etkenler ile değişim yönetimi yeterlilikleri arasında anlamlı herhangi bir ilişkinin olmadığı görülmüştür. Okulun eğitimde kullanılan teknolojik alt yapısının, okul içi iletişiminin, fiziki ve ekonomik imkânlarının oldukça iyi olması durumunun, değişim yönetimi yeterliliklerini; okul içi iletişimin, okulun eğitimde ve yönetimde kullanılan teknolojik alt yapısının orta düzeyde olmasının, değişim yönetimi yeterliliklerini yordadığı sonucuna ulaşılmıştır.
- ArticleAçık Erişim2023Beden eğitimi ve spor öğretmenlerinin öznel iyi oluş ve duygusal zekâ düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi
Yıldızhan, Yasemin Çakmak; Sezgin, Yusuf
Bu araştırmada; beden eğitimi ve spor öğretmenlerinin öznel iyi oluş ve duygusal zekâ düzeyleri; bunların demografik değişkenlere (yaş, cinsiyet, medeni durum…) göre farklılaşıp farklılaşmadığı ve duygusal zekânın öznel iyi oluşu yordama durumunun incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırmada ilişkisel tarama yöntemi kullanılmış ve 2019/2020 eğitim-öğretim yılında Doğu Anadolu Bölgesi’nde bulunan beş ilde (Malatya, Erzincan, Erzurum, Iğdır ve Ağrı) Milli Eğitim Müdürlüğü’nde çalışan 348’i erkek ve 123’ü kadın olarak toplam 471 beden eğitimi ve spor öğretmeni ile gerçekleştirilmiştir. Araştırmada Yaşam Doyumu Ölçeği ve Pozitif-Negatif Duygu Ölçeği ile ‘Duygusal Zeka Ölçeği-Kısa Formu kullanılmıştır. Verilerin analizi için betimsel istatistikler, bağımsız gruplar t-testi, korelasyon analizi ve regresyon analizi kullanılmıştır. Analizler sonucunda; katılımcıların öznel iyi oluş puanlarının orta ve duygusal zekâ düzeylerinin ise yüksek olduğu belirlenmiştir. Medeni durum ve çocuk sahibi olma değişkenleri ile öznel iyi oluş düzeyi arasında anlamlı bir ilişki bulunmuştur. Cinsiyet, yaş, medeni durum ile çocuk sahibi olma değişkenleriyle duygusal zekâ alt boyutlarından öz kontrol ve iyi oluş arasında anlamlı bir ilişki olduğu görülmüştür. Ayrıca öznel iyi oluş düzeyleri ile duygusal zekâ alt boyutları arasında orta ve düşük seviyede pozitif bir ilişki olduğu, duygusal zekâ alt boyutlarından öz kontrol, duygusallık ve iyi oluşun öznel iyi oluşun anlamlı bir yordayıcısı olduğu ve toplam varyansın %55’ini açıkladığı belirlenmiştir. Sonuç olarak beden eğitimi ve spor öğretmenlerinin duygusal zeka düzeyleri artıkça öznel iyi oluş düzeyleri de artmaktadır.
- ArticleAçık Erişim2023Türkiye’de Yayımlanan Sayılar ve İşlemler Öğrenme Alanı Temalı Makalelere İlişkin Betimsel İçerik Analizi
Baş, Fatih; Kandal, Rüveyda
Sayılar, geçmişten günümüze birçok çalışmada ve müfredatta geniş yer bulmuştur. Betimsel içerik analizi yöntemiyle tasarlanan araştırma kapsamında ülkemizde yer alan 124 dergiye ait toplam 5021 sayı incelenerek 301 makale belirlenmiş ve ulaşılan veriler betimsel analiz yöntemiyle analiz edilmiştir. Analiz sonucunda elde edilen sonuçlar şu şekildedir: Türkiye’de sayılar ve işlemler öğrenme alanında ilk olarak 1986 yılında yayınlanan makale sayılarının 2013 yılından itibaren genel olarak artış göstermeye başladığı belirlenmiştir. İncelenen makaleler daha çok durum çalışması deseniyle tasarlanmış ve makalelerde en fazla ortaokul örneklemi üzerinde çalışılmıştır. Ayrıca ilkokul düzeyinde; en fazla doğal sayılarla toplama ve çıkarma işlemi, ortaokul düzeyinde ise sırasıyla kesirler, doğal sayılarla ve kesirlerle işlemler alt öğrenme alanları üzerinde çalışılmıştır.
- ArticleAçık Erişim2023Küresel Sorunlar Üzerine Türkiye’de Gerçekleştirilen Lisansüstü Çalışmaların İncelenmesi
İneç, Zekeriya Fatih; Karadeniz, Devrim
Bu çalışmada küresel sorunlar üzerine Türkiye’de gerçekleştirilen lisansüstü bilimsel çalışmaların genel ve özel eğilimlerini bütüncül bir bakış açısıyla incelemek amaçlanmaktadır. Nitel bir yaklaşımla yürütülen çalışmada Yüksek Öğretim Kurumu Başkanlığı Ulusal Tez Merkezi veri tabanından ulaşılan dokuz tez tematik (meta-sentez) içerik analiziyle incelenmiştir. Elde edilen veriler doğrultusunda ulaşılan bulgular, çalışmaların çoğunlukla küresel sorunlara ilişkin öğrenci yaklaşımlarını çeşitli değişkenler açısından incelemeyi amaçladığını göstermektedir. Genellikle sosyal bilgiler eğitimi bilim dalında gerçekleştirilen çalışmalar, 2019 – 2020 ve 2021 – 2022 yılları arasında yoğunlaşmakta ve sınırlılıkları örneklem ve çalışma gruplarından oluşmaktadır. Çalışmalarda küresel sorunlar ve bağlamları, nitel bağımlı değişkenler olarak ön plana çıkarken bu doğrultuda nitel araştırma yaklaşımlarına ait desenler ile amaçlı örneklemelerle oluşturulan örneklemlere başvurulmaktadır. Veri toplama aracı olarak görüşme formlarının çoğunlukla kullanıldığı çalışmalarda elde edilen veriler ise çoğunlukla içerik analiziyle değerlendirilmektedir. Ulaşılan sonuçlar ise küresel sorunların genelde iktisadi-sosyoekonomik ve çevresel boyutlarıyla incelendiğini fakat özellikle terör olgusunun ele alındığını, öğretim süreci ve küresel sorunlar bağlamında ise çok boyutlu sonuçlara ulaşıldığını göstermektedir.
- ArticleAçık Erişim2023Matematık eğıtımı lısansüstü araştırmalardan yansımalar
Kanbolat, Oben; Ala, Aslı Merve; Kefçi, Süleyman Safa
Araştırmanın amacı, matematik eğitimi alanında Türkiye’de yayımlanan lisansüstü tez çalışmalarının genel eğilimini betimlemek için gerçekleştirilmiştir. Ulusal tez merkezi veri tabanı aracılığıyla matematik eğitimi anabilim dalında eğitim konulu 102 adet lisansüstü tez yayımlanma yılına, türlerüne, yöntemsel özelliklerine ve anahtar kelimelerine göre betimsel içerik analizi yapılmıştır. Yapılan analizler neticesinde, matematik eğitimi anabilim dalında eğitim konulu ilk tezin 2003 yılında yayımlanan bir doktora tezi olduğu; yıllar içerisinde yayımlanan tezlerin büyük oranda yüksek lisans tezi olduğu tespit edilmiştir. Bunun yanında tezlerde tercih edilen araştırma yaklaşımlarına göre dağılımlar incelendiğinde, yüksek lisans ve doktora tezlerinin her ikisinde de nitel yaklaşımın çoğunlukla tercih edildiği; tezlerde tercih edilen araştırma deseni bağlamında ise deneysel desenin tercih edildiği görülmüştür. Matematik eğitiminde yayımlanan tezlerde en fazla araştırma yaklaşımına dair anahtar kelimelerin kullanıldığı ve bunu sırasıyla öğrenme alanı, genel, bilişsel beceriler, yöntemle ilgili nadiren de ölçme ve değerlendirme, matematiksel dil, duyuşsal beceriler, etnomatematik, matematik okuryazarlığı ve öğretmen yetiştirmeye dair anahtar kelimelerin kullanıldığı ifade edilebilir. Araştırma kapsamında incelenen bazı tezlerde araştırma yaklaşımı, deseni, çalışma grubu türü, büyüklüğü ve veri toplama aracına ilişkin bilgiye rastlanılmamıştır. Tezlerde özellikle yöntem bölümünde olan eksiklikler okuyucunun araştırma sürecini tam anlamıyla zihninde tasavvur etmesi zorlaşmaktadır. Bu bağlamda tez yazarlarının araştırmalarını raporlaştırırken bu hususlarda dikkatli olması önerilmektedir.
- ArticleAçık Erişim2023How Helpful Are Dictionaries For Students?
Yildiz, Mustafa; Uzun, Elif Büşra; Ceyhan, Sümeyra
The purpose of this study is to understand the extent to which dictionaries, which are fundamental reference sources for primary school Turkish lessons, can guide students. The research adopts a case study design, which is one of the qualitative research designs. The research process includes document analysis and interviews to reveal the situation under investigation. Four dictionaries, prepared for the primary school level by different publishers, were used as data sources in the document analysis process, while interviews were conducted with 18 primary school students and 21 primary school teachers. In the document analysis stage, the study determined how unknown words mentioned in texts in primary school Turkish textbooks were explained in the dictionaries. As a result of the interviews, it was found that two of the dictionaries were not considered suitable for the students' level by the teachers, and the students preferred to work with illustrated and large-print dictionaries.
